Die Drieklank Van Doofheid

INHOUDSOPGAWE:

Video: Die Drieklank Van Doofheid

Video: Die Drieklank Van Doofheid
Video: Understanding Hearing Loss in Children - Nemours Children's Health System 2024, Mei
Die Drieklank Van Doofheid
Die Drieklank Van Doofheid
Anonim

Toe ek gesinne raadpleeg wat kinders met gehoorprobleme grootmaak, het die klagtes van ouers oor probleme met kinders geleidelik saamgesmelt en gevorm tot wat ek die 'Triade of Deafness' genoem het

Waaroor gaan dit eintlik? Ek hoor gereeld van ouers, onderwysers, sielkundiges, dokters en ander wat normaalweg volwassenes hoor dat hierdie kinders:

a) raserig en (of) mobiel;

b) te hardkoppig;

c) impulsief, plofbaar, histeries en wispelturig, in 'n woord baie emosioneel.

En die mees gevorderde op die gebied van medisyne noem dit " hiperaktiwiteit sindroom" of selfs " Aandag tekort hiperaktiwiteit versteuring". Nou is dit nog 'n" modieuse siekte."

Ek weet nie watter assosiasies dit by u kan veroorsaak nie. Ek het 'n woord " sindroom"roep beelde op van 'n hospitaal - wit jasse, die reuk van dwelms. Kortom, siekte. Maar is daar 'n geneesmiddel vir hierdie hiperaktiwiteitsversteuring? Alhoewel ek 'n lang lys kalmeermiddels ken, weier selfs my erudisie om die naam" hardnekkige pille "te gee ".

By baie kinders, behalwe gehoorgestremdheid, kan natuurlik ook ander afwykings van die sentrale senuweestelsel gevind word. En ek is gereed om 'n paar spesifieke aanbevelings te gee oor wat om te doen as dokters u kind met so 'n diagnose gediagnoseer het. Maar enige dokter weet dat hierdie sindroom nie net waargeneem word by siektes van die sentrale senuweestelsel nie. Boonop kan daar baie afwykings wees, maar die sindroom is subjektief afwesig.

Hoe kan dit veroorsaak word by 'n volkome gesonde kind?

Om dit te doen, doen die volgende eksperiment geestelik. Stel jou voor dat jy mense besoek wat jou toespraak nie verstaan nie, en jy kan dit ook nie verstaan nie. Miskien kan hulle jou net nie hoor nie. En nou het u iets dringend nodig. Byvoorbeeld, om aan die een of ander fisiologiese behoefte te voldoen. Jy gaan na hulle toe en begin verduidelik, maar hulle hoor jou nie. Hulle kan natuurlik aandag gee, maar behalwe verwarrende voorkoms, veroorsaak u optrede niks.

Hoe vinnig dink jy sal jy begin:

  • Praat jy harder en harder?
  • Voeg meer en meer ingrypende gebare, gesigsuitdrukkings by u woorde en probeer die probleem met u hele voorkoms aandui?
  • ü Herhaal dieselfde ding oor en oor?
  • Hoeveel sal u kwaad of ontsteld word - sodat ander dit sal agterkom, en u emosionele toestand selfs vir 'n dowe sal duidelik word?

Hoe vinnig kry u 'n "diagnose" van hiperaktiwiteit of (indien u nie een van die bogenoemde probeer het nie) bednatmaak?

As ek praat oor die 'triade van doofheid', bedoel ek eerstens ons doofheid of onoplettendheid vir die basiese, nie net fisiologiese nie, maar emosionele en intellektuele behoeftes van die kind.

Wat moet ek doen as ek geen krag het nie en / of ek nie die woede kan hanteer as die kind teen my verwagtinge optree nie?

Enige moeilike situasie kan opgelos word as jy jouself drie vrae beantwoord:

■ Hoe kan ek dit uitlok?

■ Hoe ondersteun ek die voortsetting daarvan?

■ Wat moet ek doen as die kind ondanks my beste pogings steeds so optree?

Kom ons kyk hierna met 'n voorbeeld van hiperaktiewe gedrag:

Dit word veroorsaak deur emosionele ontbering of beperkte kommunikasie wat verband hou met die ignoreer van die basiese behoeftes van die kind. Dit beteken dat dit nodig is om voortdurend daarna te streef om die kind te verstaan en elke keer om te wys dat u hom verstaan het. Laasgenoemde beteken nie dat u haastig moet jaag om enige begeerte van u kind te vervul nie. Moenie bang wees om soms vir hom nee te sê nie. U onkunde of stilte is vir die kind baie moeiliker as u weiering.

Hiperaktiwiteit ontwikkel wanneer die kind oortuig is dat dit hierdie gedrag is wat die ouers se aandag vinniger en die meeste trek, of dat daar baie meer aandag aan gegee word as positiewe gedrag. Konsentreer u aandag op wat u pas by die kind se gedrag. Ondersteun enige van sy goeie ondernemings, prys alle sukses. As u kind binne 'n uur net 'n minuut lank stil gesit het, is dit goed as u op daardie oomblik na hom draai en hom prys omdat hy soms steeds kalm kan bly, hoewel dit waarskynlik nie so maklik is nie vir hom. Die res word nie net geïgnoreer nie, maar word aktief geboikot. Wys vir almal hoe u lyk, dat u 'nie aan provokasies onderwerp nie'.

As u die situasie steeds nie kan hanteer nie, beteken dit dikwels dat u net hulp van buite nodig het. Dit sou goed wees as dit die hulp van 'n spesialis sou wees. Dit is moontlik dat 'n spesialis u daarop sal wys dat u probeer bestuur wat onmoontlik is om te bestuur. U kan byvoorbeeld nie verhoed dat u kind kwaad of ontsteld is nie. Maar dit sal lekker wees om hom sosiaal aanvaarbare maniere te leer om woede of hartseer uit te druk. 'N Kind kan hierdie vaardighede in 'n gesin bemeester, humanitêre dissiplines op skool, en enige vorm van artistieke kreatiwiteit dra by tot emosionele opvoeding.

Wat moet ek doen as 'n dokter 'n kind met hiperaktiwiteitsversteuring gediagnoseer het?

Volg eers natuurlik al die voorskrifte van die dokter, moenie weier om sekere medisyne te neem nie, net omdat u nie in pille glo nie of bang is vir dokters van kleins af. Bespreek dit met u dokter en ontdek hoe die voorgeskrewe medisyne of prosedures werk, watter newe -effekte en kontra kan wees.

Tweedens (en enige dokter sal dit sê), begin die behandeling met die opstel van 'n dieet en 'n dieet. Die regime wat vir so 'n kind aanbeveel word, moet slegs een eienskap hê - gereeldheid en voorspelbaarheid. Dit is natuurlik wenslik dat die gekose regime voldoende geleenthede bied vir afwisselende aktiwiteite en rus.

Die dieet behels die uitskakeling van alle opwindende stowwe. Dit is pittige, hoogs gesoute kosse en voedsel wat kafeïen bevat, soos sjokolade en alle tonikumdrankies. Dit is nodig om die teenwoordigheid van lekkers in die kinders se dieet te beperk, wat meestal oormatig is - hulle probeer hulle beloon vir kalm gedrag, maar veroorsaak dikwels die teenoorgestelde. Dit is wenslik om die inhoud van vitamiene en sommige aminosure in die dieet te verhoog. Vir laasgenoemde dien medisyne soos nootropics.

Boonop kan dinge wat direk teenoorgestelde is, nuttig wees: aktiwiteite wat 'n kind laat kalmeer, is byvoorbeeld nie net ontspanningsoefeninge nie, maar ook speel met sand of water. Help u kind om op sy dade en gevoelens te konsentreer - oefen oefeninge wat u toelaat om dit meer volledig uit te druk en nie in uself op te bou nie, want dit is die langdurige insluiting van kragtige emosies wat dan tot uitbarstings lei.

'N Ander groep algemene klagtes hoor ek van onderwysers, kennisse, familielede in die verte en ander mense wat kontak het, maar nie direk betrokke is by die probleme van 'n kind met gehoorgestremdheid nie. Hulle sê dat sulke kinders te bederf is. Aan die een kant word dit uitgedruk in oormatige sensitiwiteit - hulle raak te maklik ontsteld, verval in 'n depressiewe toestand vanweë klein dingetjies wat vir ons onbelangrik is. Aan die ander kant eis hulle die ongetwyfelde vervulling van hul begeertes, streef hulle na leierskap onder hul eweknieë, probeer hulle en selfs onderwysers tiranniseer en gebruik maak van hul spesiale posisie.

In gevalle waar dit moeilik is om ouers te verwyt omdat hulle hul kind in alles toegegee het, en sy gedrag intussen heeltemal onder die voormelde eienskappe val, is volwassenes geneig om die rede te soek in die kind se slegte karakter en verraderlike vindingrykheid: hulle sê, siende dat sy grille werk nie by die ouers nie, hy het hulle skool toe oorgeplaas.

Terselfdertyd word slegs een feit geïgnoreer: sulke kinders is altyd in die minderheid in 'n algemene onderwysskool. En 'n lid van enige minderheid voel altyd depressief, wat maklik in ongemak verander, en dan in depressie of woede, of uiteindelik in regverdige woede en verhoogde selfbeeld.

Miskien moet ons probeer om nie die minderheid te onderdruk of te skei nie, maar dit in die algemene lewe van die klas op te neem?

Gehoorgestremde kinders het ons ondersteuning nodig om op gelyke voet met ander kinders te bly. Dit is die enigste manier waarop ons hulle kan help om op te groei as 'n volwaardige individu, gelyke lede van die samelewing, en nie 'n voorwerp vir die ontstaan van vrese en vooroordele nie, 'n slagoffer van stereotipes oor mense met gestremdhede. Hulle hoef nie 'n las vir die meerderheid te wees nie. Inteendeel, hulle kan hul waardevolle bydrae tot die samelewingslewe lewer.

Geïntegreerde opvoeding alleen in algemene onderwysskole vir kinders met gestremdhede kan nie 'n gevoel van deernis en vaardighede van wedersydse hulp en ondersteuning by hul maats vorm nie, maar om by vandag se skoolkinders 'n morele gereedheid vir lewensprobleme te bevorder, waaruit niemand immuun is nie, veerkragtigheid en moed, deernis en geduld - die eienskappe van die menslike natuur, nodig as 'n persoon self siek is of gedwing word om vir iemand te sorg, byvoorbeeld oor bejaarde ouers.

Aanbeveel: