Narcissisme Terapie Vir Kinders: 'n Verhaal Van Een Teenwoordigheid

2024 Outeur: Harry Day | [email protected]. Laas verander: 2023-12-17 15:38

Die ma van die 6-jarige Sasha S. draai na my met 'n versoek om intellektuele ontwikkeling te diagnoseer. Die resultate van diagnostiek in die kleuterskool was kommerwekkend.

Ma word aanbeveel om die meisie na 'n spesiale skool te stuur.

Terwyl ek met my ma gepraat het, het hierdie diagnose my twyfel laat ontstaan. Ma en dogter, albei interessant, goed geklee en met 'n spanning van wanhoop in hul hele voorkoms, het 'n wonderlike gevoel van versorging en verlating op dieselfde tyd geskep. Die hele voorkoms van die meisie verraai haar ontwrigting. wispelturigheid, onrusbarende verwarring, maar nie verstandelike vertraging nie. In die eerste minute van my interaksie met haar (of liewer pogings om dit vas te stel) het ek egter 'n sterk versoeking beleef om by die mening van my kollegas aan te sluit.

Die kind het nie net verwarring veroorsaak nie, maar ook afgryse en 'n gevoel van totale hopeloosheid. Die indruk was dat die meisie nie gehoor het nie, nie verstaan wat hulle van haar wou hê nie en eenvoudig nie meer as 5 sekondes kon konsentreer nie. Terselfdertyd het sy duidelik gemaak dat sy my teenwoordigheid opgemerk het, aangesien sy presies die materiaal wat haar aangebied is, opgetree het ('n vel papier met 'n pen, blokkies). En sy het konstant, chaoties opgetree en nie soos ek haar gevra het nie.

So "gesels" ons die eerste tien minute. Ek is in hierdie tyd uitsluitlik gehou deur nuuskierigheid en opgewondenheid: wat gebeur en wat kan ek daaraan doen?

Sasha begin geleidelik op instruksies fokus en toon haar volledige intellektuele integriteit, hoewel die ontwikkeling van haar kognitiewe vermoëns taamlik laag was.

Sy het dit alles gedoen, terwyl sy in 'n konstante chaotiese beweging gebly het en op dieselfde lyn balanseer tussen volkome onkunde en passiewe verset.

Wat vir my verbasend was, was dat ek, nadat ek saam met haar gewerk het, glad nie moeg was nie (dit het ons meer as 'n uur geneem). Sasha, aan die ander kant, lyk moeg en uitgeput (ek moet sê, moegheid was baie goed vir haar - sy het op een of ander manier opgehou om voortdurend te beweeg en het soos 'n kind geword met wie jy net kan praat of speel).

Natuurlik het ek ingestem om saam met haar te werk. In die begin was my ma uitsluitlik geïnteresseerd in die ontwikkeling van aktiwiteite, wat te verstane was, aangesien slegs die spook van die onverbiddelik naderende skool haar gedwing het om op een of ander manier vir die meisie te sorg: 'Ek het dit al gesien nie alles is normaal nie, maar eenvoudig kon ek dit nie doen nie, maar voor skool moet ek nog …”.

Ek was ten minste tevrede met die mate van toereikendheid van die moeder in die beoordeling van die situasie. Verdere werk het egter getoon dat my teenwoordigheid in die kamer waarheen Sasha gebring is, die enigste belangrike faktor vir haar was: ongewoon, bedreigend en tegelyk aantreklik. Sonder twyfel was ek die enigste figuur vir haar wat al haar aandag en energie bymekaargemaak het, en intellektuele take was nog net 'n dowwe agtergrond. Omdat ek besef het dat verdere werk in hierdie rigting sonder behoorlike terapeutiese sessies uiters ondoeltreffend sou wees, het ek my ma hierdie sessies vir Sasha aangebied, en die eerste sessie was saam met my ma. Nie ma of meisie was bly hieroor nie, maar ek het daarin belanggestel.

Teen hierdie tyd het ek al daarin geslaag om my ma beter te leer ken, en ek het geweet dat sy heeltemal bewus was van die groot afstand tussen haar en haar dogter, maar was nie gereed om te nader nie ("as sy soos ek groot word, sal soos 'n dwaas voel "). Dit was vir my belangrik om te verstaan hoe dit hul interaksie vernietig en of dit die moeite werd is om nou daarmee saam te werk of uit te stel tot beter tye.

Ek het die gevoel gehad dat ek twee mense uitgenooi het wat skaars bekend is, wat nou nogal gespanne en ongemaklik voel. Sasha het 'n sterk angs gehad, 'n behoefte aan veiligheid en ondersteuning, wat haar ma vakkundig geïgnoreer het, wat nie verbasend was nie, aangesien haar ma se behoefte aan ondersteuning byna hoër was as die van Sasha.

Hulle het uitsluitlik na my toe gedraai. 'N Ooreenkoms is met my ma gesluit oor terapeutiese werk met Sasha, terwyl die ontwikkelingsklasse met 'n intensiteit van 2 keer per week gehandhaaf word.

Mamma is individuele terapie aangebied. Ek sal dadelik 'n bespreking maak dat ek eers 'n jaar later die eerste gesamentlike les aangebied het, wat veroorsaak het dat my ma verskrik was.

Eintlik was 1 sessie met Sasha eintlik ons kennis. Voor hierdie les het ek gestruktureer en die meisie in hierdie struktuur gehou. Hier het al my pogings tot 'n beroep op haar innerlike wêreld van gevoelens en begeertes sterk weerstand gekry. Alhoewel dit slegs teoreties weerstand genoem kan word, omdat dit eintlik 'n deurlopende, doellose beweging, vloei en vlug was. Sy gly aanhoudend en stop niks. Haar begeertes was onvormig en onduidelik, sy het my prakties nie gekontak nie, sy het nie my vrae en antwoorde beantwoord nie. Sy teken, en ek was teenwoordig. My teenwoordigheid en 'empatiese luister' was (en het nog baie sessies gebly) my enigste tegniek: die eerste was 'n motorhuis. Dit was nie net 'n motor nie, maar 'n "huis op wiele". Toe verskyn 'n man en 'n vrou, en saam met hulle vyandigheid, hartseer, eensaamheid (die ouers van Sasha het 'n paar jaar gelede geskei). Sy was nie op hierdie foto nie. Sy het lank met hulle gepeuter: sy het iets gewas, reggestel, daarop geverf. As gevolg hiervan het hul figure en veral hul gesigte verander in iets wat verslete en vormloos was. Nadat sy met haar ouers "klaargemaak" het, verskyn die koningin (reeds op 'n ander blad).

Na my mening het Sasha vir die eerste keer my teenwoordigheid opgemerk en my gevra om weg te draai. Die meisie reageer beslis op my pogings om haar uit te nooi om na haar grense te kyk, en die betekenis kom neer op die volgende: 'Ek het absoluut geen idee waarvan u praat nie! Ek wil 'n koningin teken, nie leer wegkruip nie. Ek was bly dat sy ten minste 'n behoefte aan my besef het en het haar in 'n versoek verander. Nou draai ek weg terwyl sy teken, en draai om toe sy die een of ander voorwerp as perfek beskou. Ek is ook gevra om te raai wat sy geteken het, maar dit was vervelig vir my, en sy moes dit self verduidelik. Die essensie van haar tekening kom daarop neer dat die koningin troos nodig het en warm wil bly.

Die gevolg van my vrae, hoe dit verband hou met haar lewe en hoe die koningin haarself kan warm maak, was die son op die foto. Daarmee het ek besluit dat dit vir die eerste keer genoeg was, en ons was klaar.

My duidelikste gevoel na die sessie was angs vir Sasha. Al haar gedrag: konstante gly, pynlike gevoelens en spanning van behoeftes, liggaamlike breuk, 'n soort ongemak, 'omkering' van bewegings het 'n sterk begeerte veroorsaak om haar vas te hou en te kalmeer. Eksplisiete psigotiese neigings was kommerwekkend. Terselfdertyd het haar afwyking, onwilligheid om met haar ervarings in aanraking te kom, onkunde oor my ondersteuning 'n mate van verwarring by my as terapeut veroorsaak. Ek het nie goed verstaan hoe ek met haar kon werk as die enigste ding wat die kliënt gereed was om van my te aanvaar, my teenwoordigheid was nie. My angs het my gedryf om soveel as moontlik en so gou as moontlik te doen, maar Sasha het haar eie pas en betekenis, en ek het geen ander keuse as om by haar aan te pas nie, net om haar na haar land van eensaamheid en hartseer te volg.

Sasha kom na die volgende sessie in 'n toestand van uiterste moegheid: rooi oë, konstante gaap, gefokusde blik. Die oppasser wou die meisie huis toe neem, maar sy het verset, en ons het ooreengekom dat ons sou werk solank Sasha dit wou hê. Die eerste twee derdes van die sessie het Sasha nes gemaak, oor iets gepraat (nie vir my nie, maar net hardop), gehuil (“ek huil nie, net trane loop”).

En ek het na my mening net langs haar gestaan, natuurlik, gereeld, na haar behoeftes: wat wil u hê? Hoe sou jy gemakliker wees? Sasha het geleidelik meer en meer kalm geword.

Toe raak ek aan die slaap en slaap ongeveer 20 minute lank. Toe ek wakker word, was die postuur en bewegings kalm, gemeet, ontspanne. Sasha staan op en gaan in stilte weg.

Die aand van die dag het Sasha 'n hoë koors gekry en drie dae lank geduur sonder ander simptome. Die ontsteld ma het die meisie deur 'n neuroloog ondersoek (Sasha is geregistreer met verhoogde intrakraniale druk) en dit het geblyk dat die druk aansienlik gedaal het. Ek weet nog steeds nie of dit verband hou met ons werk nie, maar die laaste les was vir my baie belangrik, en slaperigheid was nie toevallig nie. Die eerste keer dat ek sien hoe Sasha vir haarself sorg: sy steek haar gesig weg, trek 'n stoel op, bring 'n baadjie, soek 'n pose. Die eerste keer sien ek haar kalm. Ek sou sê - gerusgestel. Miskien het my teenwoordigheid en ondersteuning die veilige ruimte vir haar geskep; in Cahors kon sy haar tot haarself wend. Ek erken ten volle dat haar ontmoeting met haarself 'n skok vir haar kan wees.

En my angs het verander in 'n gevoel van gebrek aan troos. Dit was toe ek saam met Sasha werk dat dit vir my lyk asof my kantoor klein, ongemaklik, ongemaklik was, dat daar min speelgoed daarin was, ens.

Nou dink ek dat my besorgdheid oor haar en die begeerte om te sorg baie meer was as wat sy bereid was om te aanvaar. Toe was dit op die vlak van ervarings, redelik sterk en onduidelik, wat mekaar vinnig vervang. (Blykbaar het die behoefte om dit te begryp my notas na elke sessie lewendig gemaak, waardeur ek nou ons hele pad in voldoende detail kan herskep).

Die volgende twee sessies is 'n reis na haar land. 'N Meisie op kaal grond ("Dit is land. Daar is niks op nie. En dit is 'n meisie.") Toe verskyn 'n figuur van begeertes. Nie as 'n spesifieke begeerte nie, maar as 'n begeerte om die begeertes te vervul. 'N Blom het op die kaal grond gegroei - 'n sewe -blom. Toe verskyn die motor waarin sy woon. Hierdie keer was dit 'n motor, nie 'n motorhuis nie. Die motor by haar was aan die linkerkant van die blad, en ma en pa aan die regterkant. Toe verdwyn hulle (Sasha vee dit uit), en my ma beland met haar dogter in die motor (hier moes ek haar woord neem, want nie die meisie of die moeder was sigbaar nie, en Sasha het daarop aangedring). Ek het die gevoel gehad dat Sasha sy storie vir my vertel. Probeer die grond onder ons voete in ons verhouding. Aan die einde van die sessie het ek 'n stuk grond gemaak vir die blom van begeertes waar dit kan wortel skiet. Teen die volgende sessie het dit ontkiem. Die tema van die dood verskyn: eers - die swart son - "koud, donker". Dan die meisie wat wil sterf.

Toe - die rivier en mense verdrink. Nou lyk dit vir my asof dit 'n simboliese moord was op diegene wat haar verlaat het. Daar was 'n gevoel van haar gerigte energie. Asof daar 'n fontein uit die grond gespoel het, deur die klippe. Die eerste keer dat sy my steun aanvaar het, het sy op my knieë gaan sit, en onmiddellik daarna was daar werklike aggressie in ons ruimte - soos 'n sinnelose beroep: pogings om my dinge te gryp, op papier te skilder. Ek was verheug oor die beweging wat verskyn het, want dit was op my gerig.

Voor dit het Sasha my selde gekontak. Sy het soms my vrae, voorstelle, opmerkings en aksies beantwoord met gedragsveranderinge, tekeninge, byna nooit met woorde nie.

Daar was feitlik geen interaksie nie. Blykbaar was my teenwoordigheid en ondersteuning die noodsaaklike voorwaarde wat die meisie in staat gestel het om nader aan haar gevoelens en begeertes te kom.

Heel waarskynlik was so 'n ondersteunende teenwoordigheid 'n heeltemal nuwe ervaring vir Sasha, en sy het eenvoudig nie geweet hoe om dit te hanteer nie. Aan die ander kant was ek 'n bietjie bekommerd oor die affektiwiteit en vaagheid van haar aspirasies. Ek het aanvaar dat ek baie kuns nodig sou hê om my gebied in kontak daarmee te verdedig en terselfdertyd broodnodige ondersteuning daaraan te verleen.

Ek was verbaas dat ek ten spyte van die angs vir haar en 'n baie sterk persoonlike reaksie baie natuurlik met Sasha gevoel het. Soms het dit vir my gelyk asof ek besig was om vreemde dinge te doen of toe te laat dat dit nie duidelik is of dit terapie genoem kan word nie. Maar terselfdertyd het die kalm vertroue in die getrouheid van wat ek gedoen het, my nie verlaat nie. Ek het haar goed gevoel, haar senuweeagtige ontwykende styl het my nie meer deurmekaar gemaak nie en het my geïrriteer, ek het opgehou om te dink watter tegnieke ek kon gebruik, ek was meer gelei deur my eie begeertes-onwilligheid in ons kontak.

Sasha het die volgende sessie met plastiek begin. Ek was bly oor haar toenemende aktiwiteit om vir haarself te sorg. Sy het beter begin verstaan wat sy wil en van wie. 'N Huis verskyn uit plastiek.

'N Meisie met die naam Zhenya ('n suiwer simboliese karakter) saam met haar pa het in die huis gewoon. Zhenya is 'n uitgeworpene kind met 'n swart gesig. Sy was baie sleg, en daarom het Sasha en pa haar weggejaag.

Zhenya verdwyn eenvoudig, verskyn dan weer, en Sasha keer op keer terug na die situasie van verwerping. Dit was vir my belangrik dat die openlike, aggressiewe verwerping, wat tydens hierdie sessie die eerste keer verskyn het as 'n figuur van verhoudings tussen regte mense: Sasha en sy pa, al was dit op 'n simboliese gebied. Aan die einde van die sessie het Sasha op een of ander manier bedaar, gestop, gedink en gesê: "Ons moet ma blind maak."

Ek maak nie meer 'n voorbehoud dat geen van my pogings om die aksie in 'n laag werklike verhoudings en soortgelyke "terapeutiese" bewegings te vertaal, met sukses gekroon is nie.

Sasha het dit self gedoen toe sy gereed was en het geen geweld teen haarself aanvaar nie, selfs nie in die vorm van aanbiedings nie.

Vir die volgende sessie het ons 'n huis vir die gesin gemaak: banke, leunstoele. Die gesin was heel. Ek was verheug oor die opwekking van die begeerte om bymekaar te wees. Sasha het dikwels nie daarin geslaag nie. Ek wou haar help, maar sy het nie gevra nie, en toe het ek self haar hulp aangebied.

Sy het dit baie gewillig aanvaar, en toe het ons die huis saam gemaak. Onmiddellik na die sessie het dit weer vir my gelyk asof ek te min speelgoed het, sodat Sasha nie iets kon speel nie, maar eerder probeer doen wat sy nodig het om te speel. Maar na 'n geruime tyd het dit duidelik geword dat dit ons eerste ervaring was van gesamentlike optrede en my aktiwiteit hierin wat vir Sasha uiters belangrik was, aangesien verenigbaarheid vir haar die volgende stap was as haar ervaring. En tog blyk dit dat Sasha tydens ons sessies nie net geleer het hoe om die mense om hom te gebruik nie, maar ook elementêre instrumentele en sosiale vaardighede.

Maar Sasha verloor op een of ander manier baie vinnig belangstelling hierin en begin my beveel wat ek moet doen. Ek het gesê dat dit vir my onaangenaam was - begin sy vra. Ek wou niks beeldhou nie - Sasha was nie aangeskakel nie. Ek het besef dat die belangrikste ding nou is wat tussen ons gebeur. Ek het vermoed dat haar beweging na my toe die vorm van onderdrukking of vaslegging sou aanneem, en nou demonstreer Sasha die bekende patrone wat sy 'geleer' het in gesinsinteraksie. My taak was om hierdie proses te frustreer, maar om dit so te doen dat dit vir Sasha draaglik was. Ek was baie onseker oor haar hulpbronne, ek het net gesê dat ek dit nie alleen wil doen nie, en ek het nie. Sy bars in trane uit, wil weggaan.

Maar sy het nie weggegaan nie, maar begin nes maak. Sy wou van haarself 'n gemaklike rookplek maak, waar sy kan wegkruip, 'n rookery - 'n hol. Nadat sy dit gebou het, het sy eers regtig weggekruip, maar dit het nie lank gehou nie. Met my volledige passiwiteit moes Sasha maniere soek om haar aan te spreek, en die stem het so geword. Sy noem haarself nie Sasha nie, maar die onsienlike, die "goue onsigbaarheid", wat 'n baie duidelike, duidelike, melodiese stem toon, wat ek nog nooit van Sasha gehoor het nie (nou, na drie jaar, studeer Sasha musiek op skool, sing pragtig en dans). Dit was 'n nuwe fase in ons verhouding. Die vooraf kontak fase is uiteindelik geslaag. Hierdie pad het 7 terapie sessies en 10 ontwikkelingsbyeenkomste vereis!

My veronderstelling na hierdie sessie was dat Sasha tydens die interaksie te naby aan my gekom het, en blykbaar was so 'n afstand baie ontstellend en onveilig vir haar, Sasha voel te weerloos. Maar sy het geen ander manier geken om vir haar grense te sorg nie, behalwe bevele of fisiese vertrek. In die volgende sessie verskyn die behoefte aan tasbare kontak, wat Sasha probeer formaliseer en implementeer as 'n spelmanipulasie (kom ons speel 'n masseuse). Miskien was die massage, waarna sy onlangs begin gaan het, die eerste aangename vorm van liggaamskontak.

Toetsing op toelating tot ons skool het volgende week plaasgevind. Volgens die uitslae is Sasha tot die 1ste graad toegelaat. Daarna het die laaste sessie voor die vakansie plaasgevind.

Daarop het Sasha haar angs wat verband hou met 'n nuwe rol onder die knie gekry en uitgevoer: vrees vir mislukking, onveiligheid, die behoefte aan vertroue van haar ma.

Die resultaat en die toetsproses waartydens Sasha nie net 'n hoër ontwikkelingsvlak van kognitiewe vermoëns getoon het nie, maar ook die belangrikste: die vermoë om saam te werk in sakekommunikasie en die vermoë om 'n kognitiewe taak te aanvaar, sowel as die finale sessie, waarop dit duidelik geword het dat Sasha begin bekommer het oor die probleme wat verband hou met haar sosiale, en nie net haar innerlike lewe nie, was die feit dat sy baie spesifieke werklike behoeftes in ons kontak kon agterkom en besef, vir my 'n bevestiging dat die eerste fase van ons werk voltooi is. In hierdie stadium is 10 terapeutiese en 15 ontwikkelingsessies oor 4 maande uitgevoer, en ons werk is in die herfs hernu. Sasha verkies steeds om alleen te verhuis en aanvaar (en vra nou!) Escort van my. Die enigste ding wat ek reggekry het, was die woorde "Nee, ek wil nie!" in plaas van die gewone standaard, ignoreer dit, hoewel dit skaars was. Dit is moontlik om 'n paar tegnieke te gebruik, maar slegs die wat sy voorgestel het ('n tegniek wat ek 'n sekere ooreenkoms noem met betrekking tot aksies: laat my dit doen, en u doen dit). Sy het byvoorbeeld die tegniek uitgevind van 'n soort " spieël "in teken en modellering. Die uiteinde is dat ek eers na haar herhaal wat sy doen, en dan herhaal sy ná my. As gevolg hiervan verskyn twee baie soortgelyke en nog steeds verskillende werksgeleenthede, waarin al die voordele en veiligheid van 'n gesonde samesmelting manifesteer: gemeenskap met behoud van individualiteit. Ons het hierdie tegniek oor verskeie sessies gebruik. Trouens, dit was 'n hele stadium van werk wat verband hou met selfaanvaarding. Die ervaring van herhaling na haar was heeltemal nuut vir Sasha. Sy het groot probleme ondervind om enige blywende verhoudings met mense op te bou - ongeag hoe groot of klein. En natuurlik het sy eenvoudig nie die ervaring van nabootsing gehad nie. Ma was geïrriteerd en bang as sy in Sasha iets opgemerk het wat soos haarself lyk, en vir kinders was Sasha nie so gewild dat iemand soos sy sou wou wees nie. Op 'n stadium moes ek weer my waardigheid en ruimte verdedig, want Sasha se toenadering was vinnig en aggressief, maar hierdie keer het sy nie in trane uitgebars nie, maar gedink en weggegaan - vir die tweede en laaste keer het sy haarself verlaat, sonder dat ek aan die einde van die sessie gestuur is. Daarna het sy my begin raaksien en herken as 'n lewende gelyke vennoot en opgehou om haarself so stoïsties teen my aktiwiteite te verdedig.

Die tekenproses self het betekenis en traagheid verkry. Haar tekeninge het verander, dit het baie netjieser en duideliker geword. Aanvanklik was dit die oomblik van ooreenkoms wat vir Sasha uiters belangrik was. Sy het probeer om dit letterlik in elke klein detail te bereik (en probeer dit van my af kry!), En was vreeslik kwaad en ontsteld toe die breedte van die stam van 'n boom byvoorbeeld nie ooreenstem nie. Met verloop van tyd het sy nie net tot die onvermydelikheid van verskille oorgegaan nie, maar ook hierdie spel van gelyktydige ooreenkoms begin geniet - die verskil van werke ("hulle is soos susters").

Daarna besluit sy om deur so 'n pynlike ervaring te werk, soos verwerping van haarself. Dit was miskien die intensste en mees gevorderde sessie van ons.

Eers aan die einde haal ek uit asem uit toe Sasha na die gemartelde, geslaan en weggegooide kat gaan en vaarwel daaroor streel. Na hierdie sessie het die onderwyser Sasha se ongewone manifestasies van warmte en liefde vir ander mense raakgesien.

Vir nog 'n paar sessies het ek na Sasha getrek, en sy het probeer om oor die bestaan van my behoeftes vir ons samesmelting te kom, sodat ek geleidelik kon doen wat sy gedoen het, sonder om te herhaal - ons het prinsesse geteken, elkeen van ons eie. Toe sy besluit om haar 'onvolmaaktheid' uit te vee, het ek haar jammer gekry en ek het haar verlaat. Op die eerste oomblik was Sasha eenvoudig woedend oor so 'n verraad van my kant af, maar in die volgende sessie, op 'n stadium in die gewoonte van die prinses se gesig, het sy stilgehou, 'n bietjie gedink, haar oë en mond versigtig getrek en gevra om haar tekening te laat tot ons volgende vergadering. (ons teken op die bord in my kantoor). Daarna, op die volgende sessie, het Sasha self eers begin praat oor haar begeerte om vriende te wees met die ouens, en sy was selfs gereed om die eerste bewuste stap na hulle te neem (natuurlik tot dusver op haar aggressief bespotende manier). Dit was die volgende fase van ons werk, waarin sy haar gevoel van nutteloosheid in 'n verhouding kon uitspreek en uitspeel, die konstante vrees dat sy vergete, verlate, 'sonder haar' sou wees. Op hierdie stadium het sy haar eerste regte vriend gehad: 'n meisie uit die klas.

Terselfdertyd het Sasha op een of ander manier baie vinnig en merkbaar verander - sy het grootgeword, mooier geword, haar bewegings het meer selfvertroue en buigsaam geword, haar vzglzd - bewustelik en oop.

Ons het altesaam byna twee jaar saam met Sasha gewerk. Gedurende hierdie tyd het nie net Sasha verander nie, maar ook die houding van haar ma teenoor haar. Ons het sporadies met my ma gewerk, vir 5-6 sessies, sy was bang om meer aan te skakel, uit vrees vir 'n 'ineenstorting' ('n paar jaar gelede het sy 'n tydperk gehad toe sy ses maande lank nie kon werk nie en 'n maand in 'n neurose-kliniek deurgebring - nou was sy bang vir herhaling en bel my net in oomblikke van totale wanhoop en hopeloosheid).

Nou voltooi Sasha die derde graad van die skool vir ontwikkelingsopvoeding, volgens haar akademiese prestasie en aan die einde van die lys het sy byna die middel bereik, sing en dans sy met plesier, sy het twee boesemvriendinne en sy is baie gelukkig met die lewe. Soms vind sy my by die skool en vra ek om te studeer, ons ontmoet verskeie kere en sy verdwyn vir 'n paar maande.

Ma het opgehou om bekommerd te wees dat Sasha meer en meer soos sy word, en, soos alle gewone moeders, ook bekommerd oor die drie in wiskunde. Almal het vergeet dat Sasha veronderstel was om na 'n hulpskool te gaan. Dit was die eerste keer dat 'n kind van 6-7 jaar so 'n sterk narsistiese neiging het, wat my wys hoe die teenwoordigheid van 'n ander persoon (in hierdie geval 'n terapeut) was. kan ondraaglik wees. vir 'n kind wat gewoond is aan episodiese en skrikwekkende figure. Dit het Sasha 3 en 'n half maande en 'n totaal van 17 (!) Vergaderings geneem om van voorafkontak na werklike interaksie te gaan, en amper nog 'n jaar terapie vir my en die verhouding met my om op te hou om die hoofrol in ons kontak te wees, na oorleef die vrees vir hul eie verdwyning, wanneer 'n ander verskyn, om nie net die gelyktydige bestaan van twee mense te weerstaan nie, maar ook om ondersteuning en vreugde in hierdie kontak te ontvang, en om uiteindelik ander mense vir hul eie beswil te gebruik, nie instrumenteel, maar menslik.

In my indruk was my teenwoordigheid die belangrikste faktor wat patologiese neigings frustrerend was. Ek het alles gedoen om nie by een van die dele aan te sluit nie: nie vir die sterk of vir die swakkes nie, maar om bloot met my integriteit teenwoordig te wees (ek sal dadelik sê, dit was baie moeilik, aangesien Sasha steeds nie pogings verlaat nie) te onderwerp of te gehoorsaam).

Aan die een kant is dit 'n bietjie aanstootlik dat al my kuns as terapeut tot die maksimum vervanging van 'n afwesige moeder verminder is, en aan die ander kant was dit een van die interessantste gevalle in my praktyk.