Die Agterkant Van Die Krisis As 'n Bron Vir Ontwikkeling

INHOUDSOPGAWE:

Video: Die Agterkant Van Die Krisis As 'n Bron Vir Ontwikkeling

Video: Die Agterkant Van Die Krisis As 'n Bron Vir Ontwikkeling
Video: Raubritter [German pathfinder song][+English translation] 2024, Mei
Die Agterkant Van Die Krisis As 'n Bron Vir Ontwikkeling
Die Agterkant Van Die Krisis As 'n Bron Vir Ontwikkeling
Anonim

Krisis is 'n gewilde konsep in ons tyd en word dikwels gebruik in die toespraak van 'n moderne persoon. As u met mense kommunikeer, hoor u gereeld 'Middeljarige krisis', 'Ons het 'n krisis in verhoudings', 'kreatiewe krisis', ens.

In die alledaagse lewe bedoel 'n persoon meestal iets negatief wat verband hou met uitputting, verlies van belangstelling, apatie, depressie. En beslis veroorsaak die woord 'krisis' nie vreugde nie en min mense beskou dit self as iets positiefs.

As ons alle krisisse saamvat in een konsep van 'sielkundige krisis', kan ons die volgende definisie kry:

'N Psigologiese krisis is 'n toestand waarin die verdere funksionering van 'n persoonlikheid binne die raamwerk van die vorige gedragsmodel onmoontlik is, selfs al pas dit heeltemal by die gegewe persoon. [2]

Die etiologie van die antieke Griekse woord "κρίσις" beteken - besluit; draaipunt.

Met ander woorde, die onaangename gewaarwordinge wat 'n persoon ervaar as hulle buite die krisislyn is, dui aan dat die ou konsep (strategie, scenario, as u wil) nie meer effektief is nie en nie plesier verskaf nie.

Hoekom?

Hier sal ons die "agterkant" van die krisis moet ontdek, wat in die titel van die artikel genoem is. Naamlik 'n bron vir ontwikkeling.

Of ons nou daarvan hou of nie, in die lewensproses verander die persoonlikheid, nuwe begeertes, behoeftes, waardes verskyn, die oues word verwerp … As dit nie verband hou met 'n soort emosionele skok nie, gebeur dit byna onmerkbaar. Maar die persoonlikheid verander, wat beteken dat dit nuwe aksiebegrippe vereis (strategieë, scenario's).

En nou in meer detail:

Daar is ouderdomsverwante, of sogenaamde, "normatiewe krisisse" [1].

Volgens LS Vygostkiy [1] kry 'n persoon 'n nuwe eienskap wat hy 'n 'neoplasma' genoem het.

Byvoorbeeld:

Krisis 3 jaar - daar is 'n bewustheid van u eie 'ek' as 'n aparte deel van die moeder.

Krisis 7 jaar - selfbeheersing verskyn.

Teenage Crisis - Emosionele skeiding van ouers.

Middeljarige krisis - herdefiniëring van waardes.

Die voorbeeld van ouderdomsverwante krisisse toon aan dat as 'n persoon nie deur die een of ander krisis gaan nie, die geleentheid ontneem word om die 'neoplasma' te ontvang wat vir hom nodig is vir die volle funksionering van die persoonlikheid.

Soos hierbo genoem, kan 'n persoon bykomend tot die 'ouderdomskrisis' egter 'n 'lewenskrisis' ondervind. En dit is reeds meer individueel, aangesien dit nie meer verband hou met die fisiese herstrukturering van die liggaam nie, maar met subjektief belangrike gebeurtenisse wat hierdie krisis veroorsaak het.

Watter soort 'nuwe vorming' 'n persoon moet ontvang, hang af van sy individuele behoeftes en waardes in 'n gegewe lewensperiode.

Wat 'krisisse in verhoudings met 'n vennoot' betref, kan daar talle daarvan wees, sowel as die ontwikkelingsvlakke van verhoudings. 'N Neoplasma is hier altyd 'n' nuwe vlak van intimiteit '.

Dit is krisisse wat bepaal of verhoudings beter gaan word, of dat dit eindig.

Paartjies wat jare lank in verhoudings was sonder suksesvolle krisisse, ly meestal aan 'n gebrek aan emosionele intimiteit.

Maar gegewe die feit dat daar twee mense in 'n verhouding funksioneer, neem die moeilikheid toe om die krisis die hoof te bied. Baie paartjies, wat voor 'n krisis te staan kom, beskou dit uitsluitlik as 'n negatief, en nie as 'n geleentheid om nader te kom nie. In plaas daarvan om die 'nadeel', 'n bron vir verdere gesamentlike ontwikkeling, te sien, beëindig hulle die verhouding.

Samevattend kan opgemerk word dat die persepsie van 'n krisis as 'n moontlike bron die verloop daarvan baie kan vergemaklik en die waarde daarvan in elkeen se lewe kan besef

1. Vygotsky LS, Versamelde werke in 6 volumes. Kinderpsigologie. Moskou: 1994

2. Maslow A., Motivering en persoonlikheid. M.: Aspect-Press, 1998.

Aanbeveel: