Is 'n Rekenaar 'n Skade Of 'n Voordeel Vir 'n Kind?

Video: Is 'n Rekenaar 'n Skade Of 'n Voordeel Vir 'n Kind?

Video: Is 'n Rekenaar 'n Skade Of 'n Voordeel Vir 'n Kind?
Video: Топ 5 скрытых полезных программ Windows 10 2024, Mei
Is 'n Rekenaar 'n Skade Of 'n Voordeel Vir 'n Kind?
Is 'n Rekenaar 'n Skade Of 'n Voordeel Vir 'n Kind?
Anonim

Moderne kinders word gebore en word groot in huise waar 'n rekenaar net so natuurlik is soos 'n yskas. Ouers spog dikwels oor hoe behendig hul 3-jarige kind die sleutels kan slaan. Baie is bly dat hul kind, wat grootgeword het tot die tienerjare, nie op straat kuier nie, maar rustig tuis sit en 'by die rekenaar' studeer '. Die slegte nuus is dat volwassenes soms nie weet watter inligting hul kind van die rekenaar (of liewer van die internet) kry nie. Hulle neem ook nie aan dat die rekenaar uiteindelik boeke, vriende en stokperdjies en ouers begin vervang nie, veral as laasgenoemde baie werk.

As ouers 'n klein kind toelaat om 'n rekenaar te gebruik, kies hulle vir hom verskillende opvoedkundige programme en tekenprente. Daar is nou baie soortgelyke produkte. Daar is opvoedkundige programme vir kinders jonger as 1 jaar, en tekenprente word selfs vanaf 3 maande aangebied. Puppies en kalwers sing liedjies, toon meetkundige vorms. U kan prente inkleur, tel, letters en vreemde woorde leer. In 'n rekenaar word inligting dinamies, kleurvol aangebied, animasie word gebruik, daar is 'n impak op kleur en klank, baie assosiatiewe skakels is betrokke. Dit alles stimuleer die mobiliteit van hoër senuweeaktiwiteit, ontwikkel aandag en akkuraatheid. Ouers is gelukkig, hulle voel miskien nie skuldig dat hulle hul kind by die rekenaar sit nie, en tyd "vir hulself" vrymaak, maar inteendeel, hulle spog met hul kinders se suksesse op die speelgrond. Volgens die aanbevelings van die WGO (Wêreldgesondheidsorganisasie) Tot 2 jaar moet 'n kind egter nie TV / op 'n rekenaarskerm kyk nie. Moet nie. Enigsins. Glad nie. Dit is skadelik vir sy gesondheid en ontwikkeling.

Tot 2 jaar oud moet 'n kind kruip, hardloop, val en leer om bewegings te koördineer, alles in sy mond te gryp en te trek, te skuif, te gooi, te demonteer. Die belangrikste rol in die ontwikkeling daarvan word gespeel deur aanraking en beweging. As 'n kind vasgevries na die skerm staar - selfs 'n rekenaar, selfs 'n TV, maak nie saak watter wonderlike opvoedkundige programme / tekenprente daar is nie, ontwikkel hy nie.

Tot 6 jaar oud moet 'n kind nie meer as 20 minute per dag op die rekenaar studeer nie, en dit is raadsaam om 1-2 pouses te neem. Dit wil sê, om nie 'n paar episodes van "Masha en die beer" in 'n ry op te neem nie, maar na elke episode om te stop, bespreek wat hy met die kind gesien het, kyk na die moraal van die verhaal. U sal die kind dus nie in 'n beswyming laat sak nie, maar u sal hom ook gewoond maak aan logiese denke, die vermoë om gevolgtrekkings te maak.

Jonger skoolkinders van 6-8 jaar kan 30-40 minute voor die skerm wees. Op hierdie ouderdom kan kinders die rekenaar reeds gebruik nie net vir vermaak nie, maar om verskillende take uit te voer.

Van 9-10 jaar oud kan die tyd verhoog word tot een en 'n half uur per dag (natuurlik, nie te vergeet van die pouses nie).

Hoe word 'rekenaarverslawing' gevorm? Mettertyd begin ouers agterkom dat die kind en die rekenaar in hul gesin onafskeidbaar geraak het. Die kind kyk voortdurend na die monitor. Wat doen hy daar? Hy speel speletjies, skryf 'n blog, kyk na tekenprente, kommunikeer met vriende, maak videogrepe … Maar jy weet nooit interessante aktiwiteite op 'n rekenaar wat aan die internet gekoppel is nie! By die werk op 'n rekenaar word die aandag van 'n persoon so sterk gekonsentreer op die aksie wat op die skerm plaasvind, dat 'n soort beswyming ontstaan en die gevoel van reële tyd verlore gaan. Daar is 'n probleem van "vries in die rekenaar" as die kind homself vir 'n paar uur nie van die skerm kan afskeur nie. Met die gereelde herhaling van sulke situasies, bestaan die bedreiging van rekenaarverslawing.

As speletjies van 'n lae gehalte gebruik word, waarvan die plotte slegs jaagtogte en moorde insluit, waar mense die rol van slagoffers speel, kan die sielkundige versperring vir sulke optrede skerp afneem. Daar is virtuele verantwoordelikheid in die virtuele wêreld. As sulke speletjies gereeld en lank gebruik word, word so 'n houding teenoor geweld bewusteloos en kan dit die kind se verantwoordelikheid om 'n soort oortreding in die werklike wêreld te begaan drasties verminder.

Kommunikasie probleem. Vir normale geestelike en sosiale ontwikkeling het 'n kind ervaring nodig om met mense te kommunikeer; dit is die basis om ander mense, homself, sy plek in die wêreld en die wêreld self te verstaan. Kommunikasie moet lank genoeg en gevarieerd wees. Kommunikasie is vir die psige wat voedsel vir die liggaam is. Ons weet almal dat die liggaam vette, proteïene, koolhidrate, vitamiene en minerale nodig het vir normale ontwikkeling. Die psige moet kommunikeer met mense van verskillende geslagte en ouderdomme, verskillende sosiale groepe en nasionaliteite. Hoeveel kalorieë en vitamiene sal 'n honger persoon kry as hy na 'n "lekker" TV -program kyk? Die psige van 'n kind wie se enigste vriend 'n rekenaar is, is in dieselfde posisie.

Meer oor die mediese aspek. Die skade aan die fisiese gesondheid van 'n kind sowel as 'n volwassene word veroorsaak deur die nie -nakoming van elementêre reëls - dit is die tydsduur van die werk en die houding waarin 'n persoon op die monitor sit. Met gereelde en langdurige werk by die rekenaar versleg die postuur, neem die visie af. Oorwerk vind plaas, met ure se werk en uitputting van die senuweestelsel. Om hierdie negatiewe gevolge te vermy, moet u elke 45 minute 'n pouse van 10-15 minute neem (vir hoërskoolleerlinge en volwassenes), en vir jonger studente mag rekenaarwerk nie 30-40 minute oorskry nie.

Ten slotte kan ons die volgende sê: net soos ouers omgee vir die kwaliteit en voldoende hoeveelheid voedsel vir die kind, moet hulle sorg vir die kwaliteit en hoeveelheid van die 'rekenaarprodukte' wat die kind verbruik, vermy die gebruik van lae -kwaliteitspeletjies en monitor die tyd wat die kind by die rekenaar deurbring. As u agterkom dat die kind te veel deur rekenaarspeletjies meegesleur word, vestig sy aandag op ander aktiwiteite (dans, sport), probeer om meer tyd te spandeer in kommunikasie met die kind, sodat dit saam vir u interessant sal wees.

'N Rekenaar benadeel nie 'n kind met 'n redelike benadering nie. As 'n student 'n rekenaar het, sal hy geleidelik leer om dit te gebruik, die beginsels van werk te verstaan. Miskien sal die kind self kreatiewe projekte skep, en in die toekoms sal hierdie vaardighede vir hom nuttig wees of selfs deel van die beroep word.

Aanbeveel: