Oor Kinders, Gadgets En Diegene Wat Dit Koop

2024 Outeur: Harry Day | [email protected]. Laas verander: 2023-12-17 15:38

Gister, in 'n groep ouers en tieners, het hierdie seer eelte weer gevoel. En dit word vererger in byna elke gesprek oor seerheid tussen kinders en ouers. In 10 punte oor hierdie onderwerp. Ek skryf nie soseer as 'n sielkundige nie, maar as die ma van die enigste eerste klas op skool wat nie 'n selfoon het nie, en die ma van 'n tiener wat nie 'n enkele gadget het nie, behalwe 'n selfoon - dus uit my eie ervaring.

1) Afhanklikheid van toestelle is 'n werklike belemmering vir lewensverhoudings in gesinne. En dit betref beide kinders en ouers. U moet, soos altyd, by uself begin. Hier, soos met rook: daar is min sin vir die dreigende verbod op rook van ouer rokers.

2) Afhanklikheid van toestelle is 'n werklike, maar nie die enigste hindernis vir lewende verhoudings nie. 'N Groot hindernis as gadgets is om 'n kind met iemand te vergelyk, konstante kritiek, vernedering, beskuldigings, ons eie vrese, angs en wrokke wat ons aan 'n kind hang (' Hulle trou nie met sulke 'nie,' 'U moes 'n uitstekende student gewees het', anders werk u as 'n conciërge "," En ek is op u ouderdom, ens., ens. "En as die kind goed is met u, wil hy nie wegsluip nie (tot by die adolessensie).

3) Die meeste ouers gee hul kinders dubbele boodskappe: aan die een kant koop hulle toestelle, aan die ander kant is hulle in 'n oorlog met hulle. Besluit. Is u bekommerd dat u kind ure aaneen by die rekenaar sit? Wie het hierdie rekenaar gekoop? Wie het die nuwe slimfoon gekoop? Vir wat?

4) Nuuskierigheid is 'n basiese eienskap; dit is belangrik om dit nie dood te maak nie. Kinders is aanvanklik lewendig, nuuskierig, gretig om te kommunikeer (onthou hoe hulle as kinders u aandag vereis het); hoe het dit gebeur dat hy skielik in die apparaat sit? Wie het hom dit geleer? As 'n kind verveeld is, is daar geen taak om hom altyd te vermaak nie (met dieselfde apparaat) - moenie kreatiwiteit doodmaak nie, hy sal verveeld en verveeld raak, en hy sal iets vind om hom mee te vermaak. Die belangrikste ding is dat u in die meeste gevalle reageer en tyd saam met hom deurbring. Oor die algemeen is dit belangrik dat 'n persoon leer om homself te beoefen. Terloops, hoe hou u uself besig?

5) Daar is geen opvoedingsfunksies vir rekenaars / slimfone vir kinders nie. Geen voordele van gadgets vir kinders oorskadu die "uitlaat" van hulle nie. Motoriese vaardighede, aandag, denke, spraak ontwikkel almal uitstekend sonder 'wonderbaarlik ontwikkelende' rekenaarspeletjies. Boonop verminder gadgets kognitiewe vermoëns (nie 'n mite nie, maar navorsingsresultate), en die ontwikkeling van emosionele intelligensie (wat dikwels heeltemal oor die hoof gesien word) en fisiese aktiwiteit is in kontras in virtualiteit heeltemal teenaangedui. Laat ons nie illusies wees nie. En die tyd wat die kind by die rekenaar spandeer, moet beperk word. Hoe? U laat hom op geen manier kilogram lekkers eet nie, drink liters Coca-Cola. Stem vooraf oor 'n aanvaarbare tyd en hou die grense. Volgens ervaring, as die vereistes en hul besluite nie verander word nie, aanvaar die kinders dit rustig. My kinders het byvoorbeeld altyd 'n tekenprent per dag toegelaat (ten minste in die flieks, ten minste tuis, ten minste tydens 'n partytjie). Hulle bevraagteken nie eens: "'n mens is so alleen. Dit is hoe dit moet wees, hoe om jou tande te borsel."

6) Dit is meestal nie 'n begeerte om 'n tablet in 'n kind te plaas nie, maar a) die begeerte van die ouer om hom met iets te besig / aflei (sodat hy agter raak en nie inmeng nie); b) die begeerte om hul eie twyfel te vergoed met 'n modieuse speelding wat selfs vir 'n kind beskikbaar is (sjoe, ons is ryk); c) outomatisme "almal koop en ek koop" (eers gekoop, dan besef).

7) Die idee dat as 'n kind op 5 (7, 10, 12) nie leer hoe om rekenaars te gebruik nie, in die moderne wêreld sal hy verdwyn (lees: word 'n dEbil) is absurd. Die leerkurwe vir eenvoudige aksies op 'n rekenaar (selfs vir die ouderdom voor aftrede van 'n ouer) is 'n paar uur, vir meer komplekse aksies - 'n paar dae. Die vermoë om verhoudings te bou, te onderhandel, liefde verg baie meer tyd - dit is beter om vooraf hiervoor te sorg.

8) As u wil hê dat u kind die rekenaar moet verlaat, moet u vooraf dink aan alternatiewe en waardige opsies. Kommunikasie met jouself, byvoorbeeld (is jy snaaks?), Natuurlik, terwyl jy 'kompeterend' moet wees, om interessanter te wees as 'n rekenaar. Is u interessanter as 'n rekenaar? Dit is nodig om belang te stel in die kind (en nie in hoekom hy twee ontvang het, waarom hy nie die kamer skoongemaak het nie, waarom hy nooit na u luister nie), probeer om te verstaan wat hy voel, hoe hy leef, om by hom te wees, speel, flous, fantaseer en nie leer nie, eis, in hul eie behoeftes voorsien, nie hy nie. Praat oor wat vir hom interessant is, wat hom bekommer.

9) As u wil hê dat u kind die rekenaar moet verlaat, moet u tyd daaraan bestee. En as 'alles reeds gebeur en begin' het, benodig u nog 'n wa en 'n klein waentjie geduld, u eie lewenskrag, optimisme en liefde vir hom. Onthou, kinders het ons liefde die meeste nodig as hulle dit die minste verdien.

10) kinders leer nie by iemand wat hulle nie hou nie (van wrok / woede / pyn wat liefde bemoeilik). As u wil hê dat die kind u moet hoor, sorg dan eers vir die liefde vir hom as 'n konstante (dit is onveranderlik. U kan ontsteld wees oor sy gedrag, maar liefde hieruit verdwyn nie, en die kind behoort daarvan te weet). Onvoorwaardelik gemanifesteerde (en nie abstrakte) liefde en welwillendheid in bemoedigende woorde, 'n warm kyk, 'n glimlag, ten spyte van enigiets, selfs gadgets.