2024 Outeur: Harry Day | [email protected]. Laas verander: 2023-12-17 15:38
U kan die eerste deel van die materiaal oor kinderboelies hier lees: Gedragsfoute wat afknouery erger maak. Nou oor wat in hierdie situasie gedoen kan word. Natuurlik is situasies baie uiteenlopend, dit is algemene beginsels en stappe.
1. Noem die verskynsel
Nee "My seun (Petya Smirnov's) kom nie oor die weg met sy klasmaats nie."
As 'n kind doelbewus tot trane gebring word, konsekwent en stelselmatig geterg word, as hulle sy goed wegneem, wegsteek, bederf, as hy gedruk, geknyp, geslaan, name genoem word, word dit nadruklik geïgnoreer - dit word POLLING genoem. Geweld. Totdat jy dit jou naam gee, sal almal maak asof niks spesiaals gebeur nie.
Vervolgens moet u verstaan wie gereed is om die verantwoordelikheid te neem vir die beëindiging van hierdie saak. Die teken dat u gereed is, is net die bereidwilligheid om afknouery te noem. Ideaal as dit dadelik 'n onderwyser is. As hy aanhou om 'n liedjie te sing oor 'Wel, hy is so' - sal hy hoër moet gaan. Ons moet iemand vind wat sy gebeurtenis onder sy naam sal noem. En begin daarmee werk.
As dit 'n leier is, laat hom die bevel gee en die implementering volg, of doen dit self, aangesien die ondergeskiktes nie in staat is nie. Kontak eksterne owerhede is 'n uiterste opsie, maar as daar geen ander uitweg is nie, hoef u nie te vertraag nie. In ons geval is veranderinge slegs op die vlak van die direkteur aangebring.
Die skoolhoof het ook probeer om die speletjie te speel "hoekom het u nie met u kind gewerk nie?" het vinnig die styl van gesprek verander en ons het alles mooi ooreengekom.
Die volwassene wat die publiek oorgeneem het, sal ons, ter wille van die eenvoud, hom 'n onderwyser noem, hoewel dit 'n skoolsielkundige, 'n berader in 'n kamp, 'n afrigter, 'n hoofonderwyser, ens. moet met die boelie -groep praat en die geleentheid 'n naam gee aan die groep.
Volgens baie resensies van die voormalige “plukkers”, is dit duidelik hoe die kinders nie bewus is van wat hulle doen nie. In hulle gedagtes word dit 'ons terg hom' genoem of 'ons speel so' of 'ons het hom nie lief nie'. Hulle moet by 'n volwassene leer dat wanneer hulle dit en dat doen, dit so genoem word en dit onaanvaarbaar is.
Soms is dit nodig om die situasie uit die oogpunt van die slagoffer te beskryf. Vreemd genoeg moes ek dit vir onderwysers doen. Andersins was dit onmoontlik om hulle uit 'dink, kinders terg mekaar altyd' te kry.
Ek het hulle voorgestel om hulle voor te stel:
'Hier kom u aan die werk. Niemand groet nie, almal draai weg. Jy loop deur die gang, lag en fluister agterna. U kom na die onderwysersraad, gaan sit. Almal wat langs hulle sit, staan dadelik op en gaan uitdagend verder weg.
U begin 'n vasvra en vind dat iemand die taak wat op die bord geskryf is, uitgevee het. Jy wil na jou dagboek kyk - dit is nie daar nie. U kry hom later in die hoek van die kas, met voetspore op die bladsye.
As u eers losbars en skree, word u onmiddellik na die direkteur geroep en berispe vir onvanpaste gedrag. U probeer kla en hoor: u moet met kollegas oor die weg kan kom! " Hoe voel jy? Hoe lank kan jy verdra?"
Belangrik: moenie op jammerte druk nie. In geen geval "kan jy jou indink hoe erg hy is, hoe ongelukkig hy is nie?" Slegs: hoe sou JY in so 'n situasie wees? Hoe sou JY voel?
En as lewende gevoelens in reaksie kom, moenie bly wees nie en val nie aan nie. Net simpatie: ja, dit is moeilik vir almal. Ons is mense en dit is belangrik dat ons saam is.
Soms is die eerste punt genoeg as dit net begin het.
2. Gee 'n ondubbelsinnige beoordeling
Mense kan baie anders wees, hulle hou min of meer van mekaar, maar dit is nie 'n rede om mekaar te vergiftig en te knaag nie, soos spinnekoppe in 'n pot. Mense is mense, redelike mense, wat hulle kan leer om saam te wees en saam te werk. Selfs as hulle baie, baie anders is en dit vir iemand heeltemal verkeerd lyk.
Ons kan voorbeelde gee van wat vir ons verkeerd lyk in ander mense: voorkoms, nasionaliteit, reaksies, stokperdjies, ens. Gee voorbeelde van hoe dieselfde kwaliteit op verskillende tye en in verskillende groepe anders beoordeel is.
Daar is ook 'n oulike rolspel oor bruin oë en blou oë, maar dit moet deur professionele persone gedoen word. En dit maak die brein goed skoon.
Dit alles sal natuurlik net regkom as die volwassene dit self opreg glo. Dit moet 'n preek wees, nie 'n lesing nie.
3. Identifiseer boelies as 'n groepsprobleem
As mense met morele beskuldigings aangeval word, begin hulle hulself verdedig. Op die oomblik stel hulle nie daarin belang of hulle reg is of nie, die belangrikste is om hulself te regverdig. Kinders is geen uitsondering nie.
Veral kinders wat die aanstigters van afknouery is, want dit is dikwels kinders met narsistiese trauma wat heeltemal nie in staat is om skaamte en skuld te dra nie. En hulle sal soos gladiators veg vir hul rol as 'super duper alpha'.
Dit wil sê, in reaksie op die aanroep van afknouery tot geweld, sal u hoor: “Waarom is hy? En ons is niks. En dit is nie ek nie.” En sulke goed. Dit is duidelik dat daar geen sin sal wees in 'n bespreking in hierdie trant nie. Daarom is dit nie nodig om hom te lei nie. U hoef nie oor feite te stry nie, om uit te vind wat presies 'hy' is, wie presies wat, ens.
Dit is nodig om afknouery as 'n siekte van die GROEP aan te dui. So om te sê: daar is siektes wat nie mense raak nie, maar groepe, klasse, maatskappye.
As 'n persoon nie sy hande was nie, kan hy 'n infeksie kry en siek word. En as die groep nie die suiwerheid van die verhouding monitor nie, kan dit ook siek word - met geweld. Dit is baie hartseer, dit is skadelik en sleg vir almal. En laat ons dringend saam behandel word sodat ons 'n gesonde, vriendelike klas het.
Dit sal die aanstigters in staat stel om hul gesig te red en selfs die geleentheid bied om ten minste die rol van die nie-vernietigende "alfa", wat "verantwoordelik is vir die gesondheid van die klas", te probeer. En, die belangrikste, dit verwyder die opposisie tussen slagoffer-verkragter-getuie. Alles in een boot, 'n algemene probleem, laat ons dit saam oplos.
Met ouer kinders kan u 'Lord of the Flies' of (beter) 'Scarecrow' kyk en bespreek. Met die kleintjies - "The Ugly Duckling".
4. Aktiveer morele sin en formuleer keuses
Die resultaat sal nie blywend wees as kinders bloot aan die formele vereistes van die onderwyser voldoen nie.
Die taak is om kinders uit hul "pak" opwinding in 'n bewuste posisie te bring, om 'n morele beoordeling van wat gebeur, in te sluit. Kinders kan gevra word om hul bydrae tot die boelie -siekte van die klas te beoordeel.
Kom ons sê 1 punt - dit is 'ek neem nooit hieraan deel nie', 2 punte - 'ek doen dit soms, maar dan is ek spyt', 3 punte - 'ek jaag, ek jaag en ek sal vergiftig, dit is wonderlik.' Laat almal terselfdertyd op hul vingers wys - hoeveel punte sou hulle hulself gee?
As dit nie tieners is nie, sal daar geen "drieë" wees nie, selfs nie onder die mees ingewikkelde aanvallers nie. Op hierdie plek moet u in geen geval probeer vang nie: nee, eintlik vergiftig u. Inteendeel, jy moet sê: 'Hoe bly is ek, my hart is verlig. Nie een van julle dink dat aas goed en reg is nie. Selfs diegene wat dit gedoen het, was later spyt daaroor. Dit is wonderlik, so dit sal nie vir ons moeilik wees om ons klas te genees nie."
Die morele beoordeling van afknouery word dus nie ekstern nie, wat op volwassenes opgelê word, dit word deur die kinders self gegee.
As die groep baie genot het van geweld, kan die konfrontasie gewelddadiger wees. Ek het die ontvangs beskryf met die 'lelike eendjie' in 'n boek, ek sal dit kortliks hier vertel.
Nadat ons die kinders herinner het aan die gedeelte wat die afknouery beskryf, kan ons iets soos hierdie sê:
'As ons hierdie verhaal lees, dink ons gewoonlik aan die hoofkarakter, die eendjie. Ons kry hom jammer, ons is bekommerd oor hom. Maar nou wil ek hê ons moet aan hierdie hoenders en eende dink. Met die eendjie, dan sal alles regkom, hy vlieg met die swane weg. En hulle? Hulle sal dom en kwaad bly, nie in staat om simpatie te hê of te vlieg nie.
As 'n soortgelyke situasie in die klaskamer ontstaan, moet elkeen besluit: wie hy in hierdie verhaal is. Is daar onder julle wat dom bose hoenders wil wees? Wat is jou keuse?"
Dieselfde tegniek kan ouers help besef dat as hul kind nie geboelie word nie, maar inteendeel, dit ook baie ernstig is. Hulle kinders is in die rol van dom en bose hoenders, en sulke rolle droog so hard uit dat hulle hul persoonlikheid begin verander. Is dit wat hulle vir hul kinders wil hê?
Vir 'n een-tot-een gesprek met 'n kind wat nie verstaan wat fout met boelies is nie, is dit ook geskik.
5. Formuleer positiewe reëls vir die lewe in 'n groep en sluit 'n kontrak
Tot nou toe het dit gegaan oor hoe om dit nie te doen nie. Dit sou 'n fout wees om daar te stop, want deur kinders te verbied om te reageer en op te tree sonder om ander toe te laat, veroorsaak ons spanning, verwarring en terugkeer na die ou.
Die oomblik dat die ou, 'slegte' groepsdinamika onderbreek word, die afbreek van sy vernietigende spiraal gestaak word, is die geskikste oomblik om 'n nuwe dinamika te begin. En dit is belangrik om saam te doen.
Dit is net genoeg om saam met die kinders die lewensreëls in 'n groep saam te stel. Byvoorbeeld: 'Niemand in ons land maak die verhouding met hul vuiste duidelik nie. Ons beledig mekaar nie. Ons lyk nie rustig nie, as twee baklei, is hulle geskei."
As die kinders ouer is, kan u moeiliker situasies uitmaak, byvoorbeeld dat mense op verskillende maniere sensitief is, en dat dit vir die een 'n vriendelike stryd is, en vir 'n ander kan dit pynlik wees. Dit kan byvoorbeeld in so 'n reël weerspieël word. 'As ek sien dat ek 'n persoon onbewustelik aangeraak en beledig het, sal ek dadelik ophou om te doen wat ek doen.' Maar te veel, subtiel en moeilik is nie nodig nie, ten minste om mee te begin.
Die reëls word op 'n groot vel geskryf en almal stem daarvoor. Beter nog, dat almal teken dat hulle onderneem om dit te vervul. Hierdie tegniek word 'kontraktering' genoem, dit werk uitstekend in terapie- en opleidingsgroepe vir volwassenes, en met kinders is dit ook redelik effektief.
As iemand die reëls oortree, kan hy eenvoudig stilweg na 'n plakkaat met sy eie handtekening wys.
6. Monitering en ondersteuning van positiewe veranderinge
Dit is baie belangrik. In ons geval was dit die grootste fout: ek het met die regisseur gepraat, sy het iemand in toom gehou, dit het gelyk asof dit beter word en ons druk nie daarop nie, in die hoop dat alles geleidelik beter sal word. En dit raak stil, maar smeul soos 'n turf.
Dit is baie belangrik dat die volwassene wat die situasie oorneem nie die groep laat vaar nie. Hy moet gereeld vra hoe dit met jou gaan, wat werk, wat moeilik is, hoe om te help.
U kan 'n "boelie -toonbank" maak, 'n soort vaartuig of bord, waar almal wat dit gekry het, of wat iets gesien het wat soos geweld lyk, 'n klippie kan steek of 'n knoppie kan druk. Die aantal klippies bepaal of vandag 'n goeie dag was, of hierdie week beter was as laas, ens.
Ja, daar is baie skyfies, afrigters en speltegnici ken dit. U kan optredes opvoer, sprokies saamstel en collages maak oor die 'kroniek van herstel', 'n 'temperatuurgrafiek maak! ens.
Die uiteinde is dat die groep voortdurend groot belangstelling kry by 'n betroubare volwassene en steeds die oorwinning oor afknouery as hul algemene saak beskou.
7. Harmoniseer die hiërargie
Nou is dit tyd om na te dink oor gewildheid. Oor die feit dat almal erkenning het in iets van hul eie, hulself aan die groep kan voorstel, nuttig en waardevol kan wees. Vakansies, wedstryde, talentprogramme, staptogte, ekspedisies, spanbou -speletjies - die arsenaal is ryk, ek wil nie loop nie. Hoe langer die groep in hierdie komposisie sal moet leef, hoe belangriker is hierdie stadium.
'N Teken van 'n harmonieuse groephiërargie is die afwesigheid van stewig vaste rolle van "alfa", "bet" en "omegas", 'n buigsame vloei van rolle: in hierdie situasie word die een die leier, daarin - die ander.
Die een is die beste om te teken, die ander maak 'n grap, die derde maak doele, die vierde kom met wedstryde. Hoe meer uiteenlopende en betekenisvolle aktiwiteite, hoe gesonder die groep.
Wel, dit is reeds uit die 'baie goeie' reeks. Selfs al werk dit nie so nie, is 'n vreedsame, kalm samesyn genoeg, en kan kinders op ander plekke gerealiseer word.
Iets soos hierdie. Daar is geen Amerika hier nie en dit is nie duidelik waarom onderwysers nie so iets geleer word nie. Daar is natuurlik baie ingewikkelde situasies, byvoorbeeld aggressiewe gedrag van die slagoffer, of aanhoudende viktimisering, of ouerlike ondersteuning vir afknouery. Maar dit is reeds nodig om in te gaan en na te dink oor wat u in hierdie geval moet doen. En ek het die algemene strategie rofweg beskryf.
Aanbeveel:
Uitbrandingsindroom: Hoe Om Te Stop Sonder Om Uit Die Hok Te Val? 8 Praktyke Wat Beslis Sal Help
Vroeër of later kom daar 'n oomblik wanneer u agterkom dat die lewe vinnig verbygaan. Ek wil graag ophou, maar u kan nie, u het ambisieuse doelwitte. En u bly hardloop sonder om uself die reg tot rus te gee. U voel dat u baie moeg is, maar u bly 'n suksesvolle persoon, want u is regtig suksesvol - uiterlik, maar binne is daar leegte.
Hoe Om Vernietigende Vergelykings Van Jouself Met Ander Te Stop
Hoe gereeld voel jy gestres of angstig en vergelyk jy jouself met ander? Hoe gereeld skel en kritiseer jy jouself omdat jy nie "goed genoeg" is nie? Die deurlopende inligtingstrome rondom ons saai voortdurend verskillende lewenstyle, gelukkige gesinne, ideale figure, die sukses van verskillende mense en nog baie meer uit, wat daartoe lei dat u 'n totale mislukking voel.
Die Wêreld Gehoorsaam My Nie Of Hoe Om Aggressie Te Stop Nie
Amerikaanse deskundige op die gebied van aggressie en die manifestasies daarvan, John Burns, beweer, as gevolg van baie jare se navorsing, dat aggressie 'n selfstartende meganisme is wat as 'n eskalasieproses verloop. Die skrywer het die groei van die toestand van aggressie in 9 fases verdeel.
Hoe Om 'n Manipuleerder En Skuld Te Herken? Hoe Om Die Manipuleerder Te Stop En Die Skuldgevoel Uit Te Skakel?
Hoe om 'n manipuleerder en skuld te herken? Hoe om die manipuleerder te stop en die skuldgevoel uit te skakel? Stel jou voor, een van jou naaste mense vra jou om iets te doen, maar jy kan of wil nie. 'N Kollega praat van 'n baas wat nie tevrede is met u verslag nie, sy pa kla dat u hom selde bel … Soms manipuleer ons onsself, maar hierdie tipe manipulasie is moeilik herkenbaar, aangesien dit in die onderbewussyn is.
Hoe Om Gestalt Te Stop. Opstoot
Skrywer: Ekaterina Dyachkova-Dia Sielkundige, Gestaltkonsultant En ek maak nie 'n grap nie. Daar is baie vrae oor die voltooiing van die gestalt. Hulle kom almal neer op die bewoording: ek is moeg vir hierdie gedagtes en waar kry ek die krag om nie daaraan te dink nie.
