2024 Outeur: Harry Day | [email protected]. Laas verander: 2023-12-17 15:38
Verander oproep. Katya verlaat die klas, klasmaats haal haar by die deur in, raak aan haar skouer en skree: "Katya is 'n vet koei!" Die volgende dag, in die klas, kom 'n trop kinders na haar toe, een van hulle sê: "Gee my melk!" Katya verstaan die boodskap, maar sonder om te weet wat om te doen, tree sy in gesprek:
- Ek het nie melk nie …
- Hoe kan jy lewe, 'n koei sonder melk! - Die ouens lag saam, iemand buig half in 'n laggie.
Die volgende dag loop Katya langs die gang, die ouens jaag verby en gooi: "Muuu …"
Katya draai in trane na die onderwyser met 'n klag dat sy geterg word. "Wat sê hulle?" vra die onderwyser. "Mu", antwoord Katya eerlik en steeds hoopvol. 'Wel, wat is dit, dit geld glad nie vir u nie. Jy trek aan,”antwoord die onderwyser verlig. 'N Gordyn.
Die onderwyser se arsenaal van reaksies en optrede op die mobbing -situasie is uiteenlopend - om dit te ignoreer, sterk te verbied, aan te moedig, hulpeloos te vra (“Dima, waarom het jy Petya getref?”), Bel die ouers (meestal die ouers van die gewraakte persoon) - maar ondoeltreffend.
Op die oomblik het die Russiese skool nie 'n enkele Russiese of 'n privaat skoolbeleid ten opsigte van mobbing nie - 'n student boelie deur ander studente (of deur 'n onderwyser en studente). Maar dit beteken nie dat dit altyd so sal wees nie. Dit lyk asof die tyd aangebreek het om die volgorde van wanorde na 'n gesonde, positiewe orde te verander.
As u 'n ouer van 'n student is, en dit blyk dat daar in die klaskamer gepeuter word, is u kind onvoorwaardelik daarby betrokke - óf as 'n getuie, óf as 'n slagoffer, aanhitser of sanglied. Waarskynlik, aangesien u hierdie artikel lees, nader u verantwoordelik en wil u nie hê dat die ervaring van 'n getuie die siel van 'n persoon met lafhartigheid moet opeet nie, die ervaring van die vervolger geliefd en geabsorbeer word en die ervaring van die slagoffer het pynlike letsels op geheue en selfbeeld gelaat.
Afknouery kom nie uit die niet voor nie. Daar is voorvereistes en redes vir die voorkoms van afknouery. En die redes is in die gesinsomgewing van die boelie -kind. Die voorvereistes (en soms oorsake) van afknouery in die klaskamer word op skool gevorm.
Oor familie. By 'n kind van adolessensie neem die behoefte aan selfverwesenliking toe om die belangrikheid daarvan te voel. Hierdie diepe behoefte word besef wanneer iemand 1) iets nuttig vir ander doen deur die beweging van sy wil 2) verantwoordelike besluite neem 3) positiewe versterking van familielede ontvang - respek, liefde, vreugde uit sy sukses en sy bestaan as sodanig.
Stel jou voor 'n oudste seun in 'n groot gesin wat deur sy ouers toevertrou is om vir die jongeres te sorg en te prys, aan te moedig en hom te ondersteun in sy eie pogings. So 'n kind kan nie aan die hoof van 'n kudde mobbers gedink word nie.
As die kind nie gereeld situasies het waar hy besluite moet neem, waar hy mense help en bedien nie, as die kind nie ondersteuning van geliefdes ontvang nie of 'n teenstrydige boodskap van sy ouers ontvang, as die ouers (dit kan baie georganiseerd wees) in materiële en sosiale terme) kommunikeer oppervlakkig met 'n kind, laat dit aan homself oor, of plaas baie druk en druk, dan probeer die kind om self te aktualiseer in die kwaad. 'N Persoon wat die vervolging van 'n ander organiseer, geniet plesier uit mag - uit bose mag.
Saam met die behoefte aan selfverwesenliking by 'n tiener, word die behoefte om aan 'n groep te behoort ook gemanifesteer, aanvaarding onder eweknieë - die behoefte aan samehorigheid. Studie help nie hierin nie. Die feit is dat opvoedkundige aktiwiteite by die skool nie groepsaktiwiteite is nie. Elkeen leer vir homself parallel met sy klasmaat, soos in die eerste werkswinkels van die Middeleeue, het ambagsmanne elkeen aan sy bevel gewerk en langs mekaar gesit. En as daar nie 'n konstruktiewe groep is nie, sal kinders dit geniet om teen iemand saam te tree. Hierdie motief van deelname aan die vervolging "het saamgesing", hy beweeg dit saam met vrees en die begeerte om die slag van homself af te buig.
Dit is belangrik om te verstaan dat daar geen rede is vir afknouery by die kind teen wie dit uitgevoer word nie - daar is slegs redes (fisiese eienskappe, nasionaliteit, akademiese sukses / mislukking, ens.). Hierdie tesis word geïllustreer deur een voorbeeld: as hierdie kind skielik 'n ongemaklike voorwerp geword het om te pesteer, het hy byvoorbeeld die skool verlaat; volwasse en geleer om hul waardigheid te verdedig, vind die groep 'n ander geskikte voorwerp.
Ek herhaal weer, want hierdie idee is nuut vir die skoolgemeenskap - Mobbing -motief het geen verband met die slagoffer nie. Dit is die innerlike motief van die kind wat boelie. Die behoefte aan liefde, erkenning daarvan as belangrik en betekenisvol, vir selfverwesenliking, wat nie in 'n kreatiewe kanaal was nie.
Oor skool. Die belangrikste uitgangspunt van afknouery is dat die skool 'n suiwer opvoedkundige funksie het. Kennis gee is waarvoor onderwysers werk. Dit blyk eensydig: daar is geen opvoedingstaak by die skool nie.
Dit gebeur, en nie ongewoon nie, dat daar redes is vir afknouery by die skool. Die onderwyser begin onbedoeld mobbing deur gereeld neerhalende opmerkings oor die student te maak. En soms skep en ondersteun die onderwyser doelbewus die vervolging om dit makliker te maak om die klas te bestuur.
Wat om te doen vir die ouer van die kind met betrekking tot die skool
U het dit agtergekom en duidelik gemaak dat dit nie 'n konfrontasie tussen mededingende magte is nie, maar 'n vervolging. Moenie stilbly nie, praat met u onderwyser. Identifiseer die probleem van mobbing, aangesien dit dikwels nie as sodanig erken word nie.
Wys die onderwyser u visie op die situasie as afknouery, die onderwyser kan nie saamstem nie en redes gee om u kind te beskuldig ('sy skreeu en baklei met u') en om die gewraakte te regverdig ('dit is 'n oorgangsouderdom, wat moet u doen? u wil ") - wees vas in u posisie en argumenteer met feite. As 'n konsensus bereik word in die persepsie van die situasie, probeer om gemeenskaplike doelwitte met die onderwyser te vind - doelwitte wat gesê kan word oor "ons is by u" - "ons sorg saam vir die skep van 'n vriendelike omgewing in die klaskamer." Kom tot 'n ooreenkoms dat afknouery ondubbelsinnig is. Vra hoe die onderwyser voorstel om hierdie probleem op te los. As die onderwyser nie weet hoe om die probleem in die klaskamer op te los nie (wat waarskynlik sedert die afknouery plaasgevind het), bied dan bronne van inligting, boeke, webwerwe aan. Maak dit duidelik dat u niemand die skuld gee nie en vereis nie van die onderwyser 'om met mobbing' die hoof te bied nie, maar u dring beslis daarop aan dat dit tyd is om te leer. Die hantering van afknouery by die skool is in die eerste plek die verantwoordelikheid van die skool. Laat die direkteur weet dat u sal praat. Maak seker dat u onmiddellik 'n hoër vlak bereik met hierdie onderwerp; elke nuwe skooldag bring nuwe risiko's en nuwe emosionele wonde vir kinders. En om mobbing te oorkom, lê per definisie op 'n wyer gebied as een klas.
Skryf 'n skriftelike beroep aan die skoolhoof, dien dit by die sekretaresse in en kry 'n inkomende nommer. Waarom skryf belangrik is: Ons leef in 'n burokratiese wêreld. As die gesprek met die direkteur mondelings gevoer word, is u vir die regisseur 'n klein gewigskategorie, en hoeveel direkteure is gewoond daaraan om met hul ouers af te reken? Maar as daar 'n inkomende brief is, rapporteer die direkteur daaroor aan 'n hoër owerheid oor hierdie antwoord en die maatreëls wat getref is. Boonop verstaan die regisseur dat as u aan hom geskryf het, u hierbo aan sy leierskap kan skryf. In Moskou is byvoorbeeld 'n beoordelingsstelsel aangeneem waarin die direkteur se vermoë om 'n dialoog met ouers te bou en vertroue te vind, ook beoordeel word. As die ouers hierbo skryf (selfs al sou hulle verkeerd wees), beteken dit dat die direkteur nie genoeg saam met die ouers gewerk het nie, nie saamgestem het nie en 'n minus in die gradering ontvang het. Daarom sal die direkteur meer aandagtig en verantwoordelik na u luister en die probleem oplos.
Nadat u die brief gestuur het, maak 'n afspraak met die direkteur en stel 'n dag en tyd in. As u u morele ondersteuning nodig het, kom dan saam met 'n ander nie -onverskillige volwassene, aangesien die direkteur u heel moontlik in die teenwoordigheid van die klasonderwyser, die hoofonderwyser sal ontvang en miskien 'n sielkundige of sosiale onderwyser sal bel. Om nie deurmekaar te raak nie, sal die teenwoordigheid van 'n persoon wat u standpunt deel, baie help. Net soos met die onderwyser, noem die direkteur se visie van die situasie as afknouery, en miskien sal dit nodig wees om dit met feite te bewys en te illustreer. As u 'n algemene visie van die situasie bereik het, vra wat die skoolhoof voorstel om die atmosfeer in die klaskamer te verbeter. Die direkteur het groot hulpbronne en ken sy span, wat onder meer onderwysers kan insluit wat volwasse is as individue, wat gesag het onder kinders en wat kinders verstaan.
Die direkteur kan dit gebruik. Hy beskik oor 'n hele reeks maatreëls. Die belangrikste ding is dat hierdie maatreëls werk met die werklike rede wat kinders laat boelie.
Maatreëls kan die volgende insluit:
Einde provokasies deur die onderwyser.
Volkome onverdraagsaamheid teenoor enige boeliegedrag.
Verduideliking van die gesinsituasie van die student wat die afknouery lei, en bekwame werk met sy ouers.
Die werk van 'n sielkundige met kinders individueel en as 'n groep.
Gesamentlike kyk van 'n film oor mobbing (byvoorbeeld "Scarecrow"), gevolg deur bespreking.
'N Klaswye aktiwiteit is interessant, kreatief, het 'n sosiale voordeel en gebruik die verskillende vermoëns van kinders.
Klaskamer -aangeleenthede waarin kinders hulself as individue kan openbaar, mekaar nader kan sien, iemand in 'n ander kan sien, belangstelling in hulself kan sien.
Bied die direkteur, sowel as die onderwyser, inligtingsbronne, boeke, webwerwe aan.
Neem self aktief standpunt ten opsigte van die skoollewe - organiseer buitemuurse aktiwiteite van klasmaats - gaan op uitstappie, hou toneelstuk, sosiaal bruikbare sake (nie eentonig nie, maar vereis verbeelding van kinders, byvoorbeeld 'n uitsending op die skoolradio).
Mobbing het nie binne 'n sekonde gebeur nie, en dit kan nie oornag oorkom word nie. Hier benodig u 'n fluweelbaan van doelgerigte pogings op lang termyn. In die eerste plek - die onophoudelike pogings van die ouer. Ek wil die artikel op 'n vreugdevolle noot afhandel, of net op 'n helder noot. Maar ons sien die toekoms nie, dit is moeilik om te raai, so ek sal u 'n pragtige voorbeeld uit die hede vertel - 'n lewende, vervulde toekoms: oor mense uit een klas van die Saltykovskaya sekondêre skool van die Balashikha -distrik in die Moskou -streek, wat in 1951 afgestudeer het en wat ek persoonlik ken. Hulle studeer in 'n klas waar die onderwyser gesag gehad het, vriendskap waardevol was, wedersydse hulp gekweek is, werk die norm was. Hulle het almal as mense plaasgevind. Hulle vriendskap en solidariteit is sodanig dat selfs nou, wanneer hulle ouer as tagtig is, elke lente bymekaar kom vir die alumni -byeenkoms.
Anna Shaposhnikova
Moskou, 2016-07-02
Aanbeveel:
Moeilike Situasies: Scenario's Wat Van Tyd Tot Tyd Herhaal Word, Wat U Nie Pas Nie, Waarom En Wat Om Te Doen?
Dikwels in ons lewens is daar scenario's wat van tyd tot tyd herhaal word. En ons verstaan opreg nie hoekom dit gebeur nie. Ons probeer ons lot byvoorbeeld verbind met die een of ander maat, maar die probleme in die verhouding begin identies, en uiteindelik eindig alles.
Sielkundige Svetlana Royz: Ouers Moet Die Gevoel Onthou Dat Nie 'n Kind Vir Die Skool Is Nie, Maar Die Skool Vir 'n Kind
Die wêreld verander, en ouers van alle kante word aangemoedig om hul jong kinders nie net konvensioneel te leer lees en te tel nie, maar ook kreatiwiteit, kritiese denke … Terselfdertyd voel moderne ouers self toenemend uitgeput en ervaar hulle spanning van gebrek aan tyd.
As 'n Kind Geboelie Word
Tydens my onderwyspraktyk op skool en by 'n tegniese skool moes ek meer as een keer met die feite van een van die studente deur hul maats te doen kry. Daarom, waaroor ek oor hierdie onderwerp sal skryf, is nie net advies van my as sielkundige nie, maar ook as 'n praktyk om sulke verskynsels in die opvoedkundige span uit te skakel.
Ek Wil, Maar Ek Kan Nie Wat Om Te Doen As Jy Nie Die Krag Het Om Te Doen Wat Jy Wil Doen Nie?
Oorweeg 'n situasie wanneer u iets wil doen, wat u regtig wil, maar u het nie die krag nie. Daar is geen fisiese krag nie, jy lê en lê plat. En ek wil regtig iets uiters vir jou doen, maar jy kan nie. Wel, jy kan nie, dit is alles. As dit met u gebeur, sal ek u nou vertel hoe u hieruit kan kom.
Kindermishandeling. Wat Om Te Doen As U Kind Deur Eweknieë Geboelie Word
Svetlana, watter kinders is meer geneig as ander om voorwerp te word van afknouery en bespotting deur hul maats? - Enige kind kan in die skoolspan bespot word. Maar nie almal word die voorwerp van teistering en afknouery nie. So 'n situasie is 'n teken om na te dink oor wat die kind se verhouding met sy eie grense is.
