2024 Outeur: Harry Day | [email protected]. Laas verander: 2023-12-17 15:38
Baie is vertroud met die staaltjie oor hoe 'n eerste klas, wat die oggend van 2 September ontdek het dat hy weer skool toe moet gaan, baie verbaas was. Daar is vir hom gesê dat 'op die eerste September skool toe gaan', maar niemand het gewaarsku dat hierdie onderneming nog tien jaar sal voortduur nie …
Dit is 'n staaltjie, maar in die lewe ontwikkel die situasie gewoonlik meer dramaties, wat baie kommer vir die kind en volwassenes veroorsaak. Die onwilligheid om te leer, of gebrek aan skoolmotivering, waaroor onderwysers en ouers so gereeld praat, kan heeltemal verskillende redes hê.
En die warrelwind begin: "Ek wil nie skool toe gaan nie," "ek is lui", "my kop is seer." Dan begin die kop / maag / been regtig seer wees. Dan is psigosomatika gewoonlik gekoppel, en dit word duidelik vir almal rondom dat dit nodig is om die redes te hanteer - waarom die kind nie wil skoolgaan nie. Waarom help gedetailleerde en kleurvolle verhale nie dat u 'skool wil gaan', 'dat u moet studeer nie, anders word u 'n opsigter'?
Die "luiheid" waarna kinders so gereeld verwys, kan ook baie ander faktore verberg. Dit kan 'n onvoldoende vlak van ontwikkeling van kognitiewe prosesse wees, eienaardighede van die emosionele sfeer, 'n gebrek aan ontwikkeling van skoolmotivering, stres en selfs die kompleksiteit van interpersoonlike verhoudings.
Kom ons kyk na die mees algemene redes:
Kognitiewe vermoëns. Dit is regtig moeilik vir 'n kind om te leer, en daarom het hy 'n verstaanbare onwilligheid om te doen wat onbegryplik en moeilik is. Onvoldoende vlak van ontwikkeling van kognitiewe vermoëns. Of, wat gesê word - die kind "trek nie die skoolkurrikulum nie." Die begin van skoolopleiding stel groot eise aan die vlak van ontwikkeling van aandag, geheue, denke. Dit is ook belangrik om volgens instruksies te kan werk. Ons kom gereeld voor in 'n situasie wanneer sekere oomblikke op die algemene vlak van die ouderdomsnorm "sink". Of daar is probleme met die konsentrasie van aandag, probleme met die waarneming van inligting "per oor" of met ruimtelike denke. As gevolg hiervan kan die kind nie die een of ander skoolvak hanteer nie. In 'n situasie waarin die algemene ontwikkelingsvlak nie ooreenstem met die ouderdomsnorm nie, word dit gewoonlik aanbeveel om die opvoedkundige roete te verander. Hoe om te bepaal? Slaag professionele sielkundige diagnostiek en maak 'n plan vir verdere werk: om te ontwikkel wat 'sink'.
Persoonlike eienskappe. Dit sou verkeerd wees om alle skoolprobleme slegs tot 'n onvoldoende vlak van ontwikkeling van kognitiewe prosesse te verminder. Persoonlikheid maak dit ook dikwels moeilik vir 'n kind om te leer. Die mees algemene situasie: ouers kla dat die kind “alles weet, maar nie kan antwoord nie”. Skool angs verhinder kinders dikwels om hulself uit te druk, om alles te demonstreer waartoe hulle in staat is. As gevolg hiervan: "hy het geleer, maar hy kan nie weet nie." Hy kom by die bord uit, sy bene gee mee, sy hart klop, sy stem bewe, dit is duidelik dat daar nie tyd is vir korrekte antwoorde nie. Voor beheer of ander belangrike werk word die situasie vererger. Wat om te doen? Om angs reg te stel, is die maklikste opsie om 'n kindersielkundige te kontak. Daar moet op gelet word dat angs ook verskillende vorme en oorsake het, waaroor ons beslis in een van die volgende artikels sal praat.
Aanpassingsprobleme en probleme in verhoudings. As 'n kind nie gemaklik voel in die klas / by die skool nie, is dit duidelik dat hy nie daarheen wil gaan nie. 'N Nuwe span kan tot ses maande aanpas by die skool en gaan gepaard met gemoedswisselings, emosionele uitbarstings, konflikte. Dan word die situasie in die reël genormaliseer. As dit nie gebeur nie, en die kind nog steeds nie skool toe wil gaan nie, is dit raadsaam om 'n sielkundige te raadpleeg. Dit sou nie korrek wees om alle probleme tot aanpassing te verminder nie. Ongelukkig is daar dikwels situasies waarin 'n kind nie gemaklik is in 'n span nie, as dit vir hom moeilik is om vriende te vind of wanneer ander ouens aanstoot neem. Hy kan nie direk sê wat hom bekommer nie, en hierdie spanning manifesteer hom as 'n onwilligheid om te leer. Wat om te doen? Om mee te begin, praat vertroulik met u kind oor hoe hy op skool voel. En probeer ook om sy bui op skool te beoordeel deur middel van indirekte tekens (of hy met ander kinders kommunikeer, of hy self oor die skool praat, wat sy bui is voor en na skool).
Stresvolle situasie. Onwilligheid om te leer kan 'n reaksie wees op 'n stresvolle situasie waardeur die kind gaan. Dit kan te wyte wees aan gesinsituasies: konflikte in die gesin, die ervaring van 'n ouerlike egskeiding, die voorkoms van 'n jongste kind in die gesin. Stres kan veroorsaak word deur sekere gebeurtenisse: beweeg, verlies van 'n geliefde, rusie met 'n vriend. Wat om te doen? Dit is sinvol om uit te vind wat die kind bekommer, om hom te help om deur hierdie situasie te kom (alleen of met behulp van 'n sielkundige) en dan skoolprobleme op te los.
Ons het kortliks die redes bespreek wat daartoe kan lei dat die kind nie wil leer nie. Nou het dit waarskynlik duideliker geword waarom "moraliteit en prediking", die gordel en die konfiskering van gadgets nie help nie (en selfs as die wegkruip van die rekenaar nie die probleem oplos nie). Omdat dit nie 'n angstige kind sal kalmeer nie, sal dit nie makliker wees vir 'n skugter kind om te kommunikeer nie, en vir 'n onoplettende kind sal dit makliker wees om na die onderwyser te luister vir die hele les. Die belangrikste ding, as u 'n konstante onwilligheid van die kind het om te leer, is nie om die situasie te begin in die hoop dat die kind op 'n goeie oggend gelukkig skool toe sal hardloop nie, maar om 'n helpende hand te gee.
Aanbeveel:
Lesingnotas Deur Alfried Langle “Hoe Weet Ek Wat Ek Wil Hê? Wil, Vryheid En Die Metode Om Die Wil Te Versterk”
Wil bestaan nie op sigself nie, dit is deel van my en het sy eie doel - aksies. Met die hulp van my wil kan ek kry wat ek wil. En dit gee my vryheid. Vrywillige aksies word beïnvloed deur verhoudings, situasies, moontlike gevolge van aksies of ander mense se voorbeelde.
Ek Wil Hom Nie Meer Hê Nie. En Ek Wil Glad Nie Iemand Hê Nie. Die Siklus Van Seksuele Kontak En Die Afbreek Daarvan
Die gebied van intimiteit en seksualiteit is gevul met soveel mites, dogmas en taboes dat dit aan die een kant nie die wetenskaplike, aan die ander kant, die menslike, volwasse voorkoms sal belemmer nie. Vroue kom gereeld na my toe tydens sessies met navrae oor die onderwerp van verhoudings, en op die een of ander manier ontstaan daar vrae oor ontevredenheid oor hul sekslewe.
Ek Wil Hom Nie Meer Hê Nie. En Ek Wil Glad Nie Iemand Hê Nie.” Die Siklus Van Seksuele Kontak En Die Afbreek Daarvan
Die gebied van intimiteit en seksualiteit is gevul met soveel mites, dogmas en taboes dat dit aan die een kant nie die wetenskaplike, aan die ander kant, die menslike, volwasse voorkoms sal belemmer nie. Vroue kom gereeld na my toe tydens sessies met navrae oor die onderwerp van verhoudings, en tydens die werk word op die een of ander manier vrae ontstaan oor ontevredenheid met hul sekslewe.
Die Man Wil Nie Seks Met Sy Vrou Hê Nie. Hoekom? Die Redes Waarom Die Man Nie Die Inisiatief Neem In Seks Nie?
Wil die man nie seks hê met sy vrou nie? Om die gesprek te begin, gee ek u 'n voorbeeld van 'n manlike posisie en 'n brief van my e -pos: Alexander, 41 jaar oud. My huwelikservaring is 16 jaar, my vrou Irina, twee dogters word groot. Baie mense beny ons gesin, vir baie is ons 'n ware voorbeeld.
Ek Wil, Maar Ek Kan Nie Wat Om Te Doen As Jy Nie Die Krag Het Om Te Doen Wat Jy Wil Doen Nie?
Oorweeg 'n situasie wanneer u iets wil doen, wat u regtig wil, maar u het nie die krag nie. Daar is geen fisiese krag nie, jy lê en lê plat. En ek wil regtig iets uiters vir jou doen, maar jy kan nie. Wel, jy kan nie, dit is alles. As dit met u gebeur, sal ek u nou vertel hoe u hieruit kan kom.
