2024 Outeur: Harry Day | [email protected]. Laas verander: 2023-12-17 15:38
Gedurende die afgelope dekade het die aantal kinders wat minderwaardig en onveilig voel weens skoolprobleme wat reeds in graad 1-4 was, byna 10 keer toegeneem, en die aantal laerskoolstudente wat angstig is vir leer en die onderwyser, het met 8 keer toegeneem. Meer as die helfte van die leerlinge op laerskoolvlak ondervind baie probleme in die skool; 'n derde van die kinders is gefrustreerd oor die behoefte om sukses te behaal, omdat hulle onseker is oor hulself, hul sterkpunte en vermoëns. belangrike probleme en dra by tot die oorkom van die negatiewe sosialiseringsomstandighede van die student.
Jonger skoolgaande ouderdom is sensitief vir die vorming van motiewe vir leer, die ontwikkeling van stabiele kognitiewe behoeftes en belangstellings. Hierdie ouderdom word gekenmerk deur die vorming van voldoende selfbeeld, die ontwikkeling van kritiek ten opsigte van jouself en ander, die assimilasie van sosiale norme en morele ontwikkeling. Met die regte kombinasie van kennis uit sy eie ervaring en uit kommunikasie met volwassenes en maats, ontwikkel die kind 'n voldoende selfbeeld. Daarom is doelgerigte werk oor sosiale sukses gedurende hierdie tydperk die doeltreffendste.
Dit is algemeen bekend dat die tydperk van die begin van skoolopleiding vir 'n kind moeilik is, daarom word die belangrikheid van kinder-ouer-verhoudings gedurende hierdie periode beklemtoon deur 'n aansienlike aantal outeurs (V. S. Mukhina, L. A. Venger, K. V. Bardin, L. I. Bozhovich, GA Tsukerman). Daar moet kennis geneem word dat studies oor die sielkundige meganismes van die invloed van ouers op die doeltreffendheid van die kind se aanpassing by die opvoedingsituasie min is en meestal 'n beskrywende teoretiese karakter het (VKLoseva, TA Guseva, AI Lunkov).
Ouers wat in die alledaagse probleme gedompel is, besig is by die werk, baie verantwoordelik is, het dikwels nie tyd en energie om saam met die kind te werk nie. Die gebrek aan kommunikasie en interaksie lei tot 'n gebrek aan duidelike kennis en idees oor die psigofisiese eienskappe van die kind, sy belangstellings en vermoëns, prestasies en mislukkings in die ontwikkelingsproses.
Die sosiale sukses van 'n laerskoolleerling is die gevolg van die gesamentlike aktiwiteite van 'n opvoedkundige instelling, 'n laerskoolonderwyser, ouers en die kind self, sowel as 'n voorwaarde vir die sosiale opvoeding van die individu, 'n aanduiding van die kind se sosiale gesondheid. Die komponente van die sosiale sukses van 'n laerskoolleerling, as 'n aanduiding van die sosiale gesondheid van 'n persoon, is: moreel (nakoming van sosiale morele norme, die aanwesigheid van positiewe sosiale waardes, sosio-sielkundige (sosiale oriëntasie, sosiale aanpasbaarheid, bevrediging); aktiwiteitsgebaseerd (sosiale aktiwiteit, sosiale bevoegdheid, suksesvolle ervaring).
Die vorming van die sosiale sukses van 'n laerskoolleerling is die stelselvormende doelwit van die sosiale en opvoedkundige aktiwiteite van 'n laerskoolonderwyser. Dit is 'n holistiese proses wat die opname van 'n kind behels in sosiaal positiewe tipes aktiwiteite, uitgedruk in sy aktiwiteit om die beoogde resultaat te bereik, wat verband hou met sy individuele bewustheid, kollektiewe en openbare erkenning van die behaalde sukses.
Met betrekking tot die laerskoolouderdom kan die sukses van opvoeding en opvoeding gesê word as 'n soort prestasie (prestasies) van die kind in sosiaal belangrike aktiwiteite (studies) en sy erkenning deur ander deelnemers aan die opvoedingsproses (onderwysers, ouers, verwysing groep). Terselfdertyd kan 'n mens nie anders as om die sukses van volwassenes in die proses van onderrig en opvoeding van 'n kind in ag te neem nie, aangesien die sukses van die deelnemers in die pedagogiese proses onderling verbind en onderling afhanklik is.
In moderne omstandighede benodig 'n veranderende samelewing opgeleide, morele mense wat onafhanklik besluite kan neem in 'n gekose situasie, in staat is om saam te werk, onderskei te word deur mobiliteit, dinamika, konstruktiwiteit, gereed is vir interaksie en verantwoordelikheidsgevoel het vir die lot van die land. Aan die ander kant, in die samelewing, is daar 'n uitbreiding van sosiale probleme wat 'n vernietigende uitwerking op die individu het, wat spesiale stabiliteit en vitaliteit van 'n moderne persoon vereis.
Die nuwe, sosiale orde beïnvloed die stelsel van sosiale opvoeding wat ontwerp is om 'n sosiaal suksesvolle persoonlikheid te vorm wat sosiale probleme konstruktief kan oplos. Veral die vormingsproses, sosiale sukses is belangrik vir die laerskoolouderdom, wanneer die basis vir toekomstige lewe gelê word. Die lot van 'n individuele kind, die baan van sy toekomstige ontwikkeling en die lot van die toekoms van ons land as geheel hang af van die laerskoolonderwyser. 'N Onderwyser vir 'n kind op hierdie ouderdom, ondanks al die sosiale en persoonlike veranderinge; bly 'n verwysingsagent van sosialisering. Gevolglik, om so 'n belangrike sosiale en professionele rol te vervul, moet hy die globale en plaaslike impak van die nuwe sosiale ruimte, waarde en ekonomiese probleme van die moderne gesin in ag neem, veranderinge in die persoonlike ontwikkeling van 'n kind - 'n primêre student skool. Die vorming van 'n kind se sosiale sukses word beïnvloed deur die kenmerke van 'n gegewe ouderdom - 'n relatief klein hoeveelheid subjektiewe ervaring, kennis, vaardighede, nuuskierigheid, spesiale emosionaliteit, vertroue in die onderwyser en die uitsondering van hom as 'n belangrike persoon. Namate die jonger student ontwikkel, neem die hoeveelheid kennis en vaardighede toe, en aandag, verbeelding, geheue en wilskwaliteite ontwikkel. Die toenemende kompleksiteit van opvoedkundige aktiwiteite dra by tot die manifestasie van sosiale aktiwiteit, onafhanklikheid, inisiatief en die begeerte na sosiale sukses word geleidelik groter.
Aanbeveel:
Groei Spring By Kinders Jonger As Een Jaar
In afwagting van die geboorte van 'n nuwe lewe, kan vroue amper nie dink hoeveel nagte hulle slapeloos kan wees nie, en uithouvermoë is staal. Om die chaos wat by pasgemaakte moeders gebeur, op te los, het Amerikaanse wetenskaplikes die sogenaamde groeipryse in die ontwikkeling van kinders duidelik geïdentifiseer en selfs geskryf watter week van die baba se lewe hulle moet verwag.
Toe Ek Gebore Is, Was My Ouers Jonger As Wat Ek Nou Is
Sielkundiges word dikwels gekonfronteer met 'n situasie waarin reeds volwasse mense op die ouderdom van 35 - 40 jaar kla dat hul ouers hulle nie 'n gelukkige kinderjare kan gee nie. En langs die pad blyk dit dat hul ouers op daardie stadium 19-20 jaar oud was en self in wese kinders was.
Gesinsdoelwitte En Sukses. Die Doelwitte Van Moderne Mans. Vyf Soorte Gesinsprobleme As Gevolg Van Verskille In Die Begrip Van Die Konsep Van 'sukses' En Lewensdoelwitte
Gesinsdoelwitte. Toe ek twintig jaar gelede begin het met die beoefening van gesinsielkunde, was dit presies hoe dit was. Ongeveer 'n derde van die konflikte in liefde en egpare het juis om hierdie redes ontstaan: vroeër was die verskil in lewensdoelwitte te danke aan die gewone lewenswyse en die stereotipes van die ouers se lewens.
Jonger Skoolkinders - Wat Is Dit?
Die opkoms van die vermoë, en die belangrikste, die begeerte om baie kennis op te doen - dit is wat die jonger skoolgaande ouderdom kenmerk. Kennis van die omliggende werklikheid, 'n aansienlike toename in die ervaring van kommunikasie en onafhanklikheid is sy belangrikste prestasies .
Hoe Om Afguns Van U Materiële En Sosiale Sukses Te Hanteer?
In die moderne wêreld is 'n situasie redelik algemeen wanneer mense hul materiaal en gevolglik sosiale status verhoog, maar hul omgewing nie tyd het om te verander nie (byvoorbeeld bloggers of mense wat hul suksesverhale neergeskryf het en dikwels beroemde persoonlikhede geword het) staar 'n paar afgunstige vriende en familie in die gesig, ongeag die feit dat hulle alles bereik het deur hul volharding, deursettingsvermoë en werk).
