Stadiums Van Die Bemeestering Van Nuwe Kennis

INHOUDSOPGAWE:

Stadiums Van Die Bemeestering Van Nuwe Kennis
Stadiums Van Die Bemeestering Van Nuwe Kennis
Anonim

Studente vra soms baie interessante vrae. Hier is 'n bespreking van een van hulle.

Vervolg die tema van sjablone. Ek het besef dat ek niks volgens 'n sjabloon kan doen nie. Dit maak my bang. Ek kan nie die sjabloon onthou nie. Hy pla my. Hy blokkeer my. Ek sit, ek is stil en ek kan niks aan die kliënt voorstel nie. Ek kan nie 'n woord sê nie, want ek het hulle vergeet. As gevolg hiervan het ons van rol verander, en selfs daarna het amper niks gewerk nie …

Kollegas, ek wil julle troos. Alles gelyktydig.

Daar is vier stappe om enige vaardigheid te bemeester.

Onbewuste onkunde

Ek weet nie iets nie en is nie bewus van my onkunde nie. Gelukkige onkunde.

Ek is byvoorbeeld 'n kind uit Afrika wat nog nooit 'n fiets gesien het nie en hoe u dit kan ry. Hierdie onkunde is nie sleg of goed vir my nie. Ek weet nie wat 'n fiets is nie, en ek weet nie dat ek nie een het nie, en ek weet nie dat ek nie weet hoe om dit te ry nie. Ek leef soos ek leef. En ek voel goed. Ek het genoeg renosters vir speletjies.

En skielik…

Bewuste onkunde

'N Man met 'n bleek gesig op 'n fiets ry verby my, verby 'n kind uit Afrika. Vlieg met 'n bomenslike spoed by my verby.

Sjoe!

Sjoe!

En op daardie oomblik het ek as kind besef dat ek nie iets weet nie, dat ek nie weet hoe nie, dat ek nie iets het nie. Ek het nie 'n fiets nie.

Tragedie! Die einde van my geluk!

Ek is nou 'n ongelukkige mens, beroof van so 'n gelukkige geleentheid om fiets te ry met die wind.

Maar terselfdertyd is ek 'n gelukkige eienaar van 'n droom. EK WIL hê jy moet fietsry. Ek het nou 'n doel in die lewe!

Die volgende fase van die bemeestering van kennis is bewuste kennis.

Hulle het vir my 'n fiets gekoop. Ek hou dit in my hande … Bewerig oor my bene … Ek probeer op die saal sit … Maar dit is ongemaklik … Hand aan die regterkant, hand aan die linkerkant … Probeer weer… Ek is in die veergras …

En so aan totdat dit begin uitwerk. Dit word as 'n prestasie beskou!

En dan 'n vreugdegeroep! Ek doen dit!

“Ek vlieg waar ek wil! Waar ek wil, neem ek dit daarheen!”

En laastens, hierdie stadium van die bemeestering van kennis: onbewuste kennis(outomatiese vaardigheid).

Dit is reeds 'n improvisasie.

Ek gaan sit en ry, sonder om aandag te gee aan reg of verkeerd, ek hou die wiel of die pedaal vas. Al my aandag is op die wind in die gesig, op die visuele beelde van die omliggende wêreld, op die gevoel van beweging, op die gevoel van spoed … Die skoonheid van die heelal dryf na! Ek geniet die vlug! Volledige vlug!

Werksjablonewaarvan u praat, is die stadium van bewuste kennis. Dit is 'n noodsaaklike stadium van ontwikkeling, 'n noodsaaklike stadium in die ontwikkeling van enige vaardigheid.

'N Musikant weet ook nie onmiddellik hoe hy moet improviseer nie. Hy speel lank in die musiekskool.

Jy is nog in hierdie stadium. Tot dusver is u geïrriteerd dat u steeds volgens 'n sjabloon werk. Maar wat om te doen? Dit is 'n noodsaaklike stap.

Maar as die kliënt al lank in die rol van meester van sy situasie was. Hy is vir homself in die stadium van outomatisme. As hy iets te sê het, laat hom. Hy ken sy situasie in elk geval beter. Sy eie woorde is altyd goud werd.

Aanbeveel: