2024 Outeur: Harry Day | [email protected]. Laas verander: 2023-12-17 15:38
Dit is moeilik om die sjarme, kalmte en wysheid van 'n 83-jarige vrou, die gewildste moderne Russiese sielkundige Julia Borisovna Gippenreiter, en ouers te weerstaan, en ouers wat na 'n gesprek na Julia Borisovna gaan, word onmiddellik self kinders. Met elkeen van die luisteraars het sy dialoë uitgevoer, waarin sy die ouer as 'n kind en haarself as 'n ouer voorgestel het, en omgekeerd. 'Ek gee algemene antwoorde op algemene vrae,' herhaal sy en dring daarop aan om spesifieke situasies te ondersoek.
Wat dink jy van tablette en rekenaars? Is dit skadelik en watter impak het dit op ontwikkeling?
Y. B.: Jy sal nie wegkom van tablette en rekenaars nie, dit is die omgewing waarin kinders grootword. Wat is die impak daarvan om 'n tablet te hê, of wat die kind daarmee doen? Waarskynlik moet ons kyk wat hy met hom doen en betrokke raak by die gesamentlike proses. Die beste van alles is dat u die kind in ontwikkeling kan help as u iets met hom doen, en verder, volgens die wet van die gebied van proksimale ontwikkeling (volgens L. Vygotsky), sal u eers meer aanvat, en dan geleidelik aan hom delegeer wat hy self kan doen. As gevolg hiervan sal die kind alles onafhanklik begin doen volgens die wet van interiorizasie van vermoëns, vaardighede, idees, smaak.
Maar nou blyk dit dat sommige ouers en grootouers nie tegnologie ken nie. In rekenaarspeletjies werk die wet van enige leer - jy doen iets, jy kry 'n resultaat, terugvoer, en in die geval van rekenaar- en tabletspeletjies is die geleentheid om die uitslag te kry onmiddellik. Met goeie beheer en bekwame ontwikkeling, is die rekenaarbedryf een van die gebiede waarop 'n kind kennis en vaardighede kan verwerf.
Op sigself beteken 'n rekenaar of tablet niks nie; wat belangrik is, is hoe u kind dit gebruik.
Ma met 'n vraag: Baie ouers is bekommerd dat hul kinders meer tyd by die rekenaar deurbring as om met hul maats te kommunikeer, en om tyd in die virtuele werklikheid deur te bring, word hulle iets anders in die lewe ontneem, wat moet hulle daarmee doen?
Y. B.: Om in 'n virtuele ruimte te begin woon, is 'n gevaar vir die hele mensdom. Kinders dompel hulself soms meer daarin in as in die werklike lewe, deur hindernisse te oorkom, nie met hul voete, hande nie, maar met behulp van hardloopfigure, in kommunikasie nie met lewende mense nie. Dit is gevaarlik, maar ek dink ouers vind 'n manier om dit te vermy - deur hul VR -ervaring te beperk. U moet die kind beperk sodat hy nie heeldag sjokolade eet of tien uur lank op straat verdwyn en voetbal speel nie. Dit gaan oor modus en dissipline.
As daar so 'n probleem is, moet u aksie neem, maar nie drastiese maatreëls nie. Om te beperk is nie net om te verbied nie, maar om deur iets te vervang. Behou sy vriendskap met ander ouens, hou hom besig met iets interessant vir hom.
Maar wat gebeur in die praktyk? Die rekenaarspeletjie ding mee met die kulturele reservaat en vaardighede van die ouer, en die ouer verloor. Moet dus nie verloor nie! Ontwikkel.
Dit is nie die rekenaar se skuld nie. Die rekenaar het nie emosies nie; dit roep emosies by die kind op. Maar ook u kan emosies by 'n kind oproep. Dompel hom in ontwikkeling, in goeie klassieke musiek, teater, museums, skilderkuns.
Maar moenie dit oordryf nie. My dogter, toe haar baba gebore is, en hy was 'n maand oud, het 'n kunsalbum geneem en dit voor die baba se gesig oopgemaak. "Wat maak jy?" Musiek is waarskynlik reeds op hierdie ouderdom moontlik - die oor werk reeds, maar die oë het nog nie saamgekom nie.
In my leser vir ouers is daar 'n verhaal van die komponis Sergei Prokofiev, hy skryf dat hy letterlik in musiek gebore is, want toe my ma op hom wag, speel sy baie op die klavier, en toe hy gebore word, het my ma in die volgende kamer gespeel.
As 'n kind in 'n gekweekte omgewing woon, absorbeer hy dit. Die opname van kultuur is baie interessant, maar die sielkundewetenskap het nog nie die begrip bereik van hoe 'n kind presies kleure, klanke, emosies en emosionele skakerings absorbeer nie.
'N Kind vind dit nie alles op 'n rekenaar nie, slegs in lewendige kommunikasie. Danksy mense wat hom goedgesind is, kan en wil die kind sien wat hy vertel. Maar as kommunikasie verminder word tot 'n geskreeu of bevele, is die kind afgesluit van alles wat aan hom uitgesaai word. Die kommunikasiekanaal met die kind moet baie gesond wees en, wat belangrik is, versigtig wees.
Moet ek kinders opvoed, of is dit nog steeds belangrik om te leer hoe om 'n dialoog met die kind te bou? Hoe voel jy oor die woord "opvoeding"?
YB: Opvoeding word dikwels verstaan as 'n "klap-up". Om sy smaak, vereistes, take, planne en drome op te lê: "Ek bring hom soos hy moet wees, ek weet dat hy moet weet wat hy moet doen." As opvoeding op hierdie manier verstaan word, het ek 'n slegte houding daaroor, en sou ek 'n ander woord aangeneem het: hulp in ontwikkeling. Word. Groot word. Carl Rogers het gesê dat 'n volwassene met 'n kind vergelyk kan word met 'n tuinier wat 'n plant help. Die tuinier se funksie is om water, direkte lig aan die plant te verskaf, die grond te bemes. Dit wil sê om voorwaardes vir ontwikkeling te skep, maar nie om aan die bokant te trek nie. As u aan die bokant trek en in watter rigting u dit nodig het, sal u dit nie laat groei nie.
Dialoog is 'n ietwat vernoude konsep, sou ek sê, wedersydse begrip, 'n bui om 'n kind te verstaan. Ja, dit is belangrik as die kind die ouer verstaan, maar die ouer kan meer van die kind verstaan. Wat beteken dit om 'n kind te verstaan? Dit is eerstens om sy behoeftes te ken en daarmee in ag te neem. Behoeftes verander nie net met ouderdom nie, maar ook individueel, afhangende van die trajek waarlangs die kind beweeg. Daarom is dit in die dialoog belangrik om die kind te hoor: waarom gehoorsaam hy nie, weier, is onbeskof. As 'hoor' in die dialoog ingesluit is, aanvaar ek dit.
Ruwe interpretasies van die woord 'opvoeding': as 'n kind nie gehoorsaam nie - dwing, onbeskof is - korrek, beledig - sê: 'daar is niks om aanstoot te gee nie, dit is sy eie skuld', verwerp ek.
Moet 'n kind gereeld geprys word? Op watter stadium moet u die erns aanskakel? In watter mate sodat die kind nie onttrek nie?
YB: Weet jy, ons word slagoffers van baie algemene woorde. Hoe word die erns gemeet - in kilogram of liter? Ek verkies steeds om na spesifieke situasies te kyk.
As 'n kind geprys word, voel hy dat as hy nie goed doen nie, hy geoordeel sal word. Alle lof het 'n nadeel: lof is om te evalueer. U ken moontlik die konsep van ''n nie-veroordelende houding teenoor 'n kind'. Wat beteken dit? Dit verwys na 'n nie-veroordelende houding teenoor die kind, en nie teenoor sy optrede nie. U het waarskynlik gehoor dat dit die moeite werd is om die optrede van die kind te kritiseer / prys, maar nie die kind self nie. Nie "jy is sleg nie", "jy is slim", maar "ek hou van hoe jy gesê het jy doen." 'Hierdie daad is nie baie goed nie, u weet natuurlik dat hierdie daad nie baie goed is nie, en die volgende keer sal u probeer om beter te doen, nie waar nie?'
Ma met 'n vraag: Dit werk nie so nie. So ek doen soms soos u sê, maar hy het my steeds “nee” geantwoord, en dit is hoekom?
Yub: Kom na my toe, vertel my hoe dit gebeur. Ek hou daarvan om spesifiek te praat.
Ma: Die kind het 'n slegte ding gedoen, die speelding by sy suster geneem. Ek sê vir hom: jy verstaan dat …
Yub: Wag. Hoe oud is die kind, hoe oud is die suster?
Ma: Die seun is 4 jaar oud, hy neem 'n speelding van 'n tweejarige suster. Die suster begin huil, en hy hardloop weg met haar speelding, en dit is duidelik dat hy dit met opset weggeneem het. Ek sê vir hom: jy verstaan dat jy sleg opgetree het, laat ons dit nie die volgende keer doen nie.
YUB: Neem jou tyd. U maak 'n fout in die eerste woorde: u verstaan dat u sleg opgetree het. Dit is 'n notasie, jy lees dit vir hom. Notasie laat jou nie verstaan nie, en dit lei jou ook nie om 'n kind te verstaan nie. Ons moet kyk hoekom hy haar weggeneem het, wat agter dit is. Daar kan baie agter sit. En die gebrek aan aandag (hy het die speelding weggeneem, en sy ma het aandag aan hom gegee) en wraak op sy klein sussie, want sy het meer aandag. Hy het 'n jarelange en verborge grief. Dit beteken dat u hierdie emosionele gebrek moet uitskakel.
Probeer om versigtig te wees, sodat die aandag op die eerste kind op geen manier verander tydens die geboorte van die tweede nie, hetsy in volume of kwaliteit. Dit is natuurlik moeilik. Ek het my tweede kind onder my oksel gedra en met die eerste gedoen wat ek al met hom gedoen het. En jaloesie het nie ontstaan nie, die oudste het my baie vinnig begin help en gevoel dat ons een span is. Moenie lesing gee nie, die kind verstaan en die oorsaak van die 'bose ontwerp' uit die weg ruim.
U kan nie gedrag in akute situasies regstel nie. As 'n kind iets doen en jy voel dat hy deur 'n soort emosie opgewarm word, sal jy nooit sy gedrag op daardie oomblik regstel nie. As jy hom straf, sal hy nie verander nie. Emosionele redes moet geïdentifiseer word en probeer om dit gelyk te stel, maar in 'n rustige atmosfeer.
Ma met 'n vraag: Die kind is 9 jaar oud, die situasie op skool: twee kinders by 'n lessenaar, een hou nie kategories daarvan as hulle sy goed vat nie, begin skree en jeuk, my kind weet dit, maar hy sal beslis neem iets van hom. Ek begin met hom praat, hy kyk in die oë en kan nie verduidelik hoekom hy dit doen nie.
Y. B.: Wel, dit is 'n konsert! Hoekom hy iets aan u moet verduidelik, verduidelik u aan hom.
Ma: ek verduidelik vir hom! Ek sê: "Sasha, jy verstaan …"
(gelag en toejuiging in die saal oorvleuel my ma se toespraak)
Y. B.: Dankie vir u morele ondersteuning. Sulke frases is ouerlike reflekse wat uit die kultuur ontstaan het, uit die begrip van opvoeding as die oplegging van ons norme, eise aan die kind sonder om 'n dialoog met hom te bou. Daarom eerstens - aanvaarding van die kind en aktiewe luister. Waarom het aktiewe luister gewild geword?
Want as ouers probeer om aktief te luister, en sulke reflekse baie vinnig begin uitspring, is die kinders self verbaas, hulle voel onmiddellik dat hulle beter daaraan toe is, en hulle self begin anders optree, en behandel hul ouers meer aandagtig.
Onthou hoe u na 'n kind draai, sodat hy hom na u sal wend volgens die wet van navolging. Kinders boots na. Daarom, as jy sê "nee, jy sal nie," sal hy jou antwoord "nee, ek sal." Hy weerspieël jou. Vertoon. "Ek sal jou straf" - "Wel, straf!" In direktiewe ouerskap is dit nie baie maklik om al die behoeftes van die kind in ag te neem nie. Dit is dieselfde met mans en vrouens. Dink u dat u 'n man of vrou kan dwing om iets te doen? Geen. Wat begin by kinders? Bedrieglike ouers. Alles is soos volwassenes.
Is familietradisies belangrik om die band tussen generasies te versterk? Moet ek met oumas kommunikeer, en waarom moet ek met ouer familielede kommunikeer?
YB: Familietradisies is natuurlik belangrik, dit is natuurlik deel van die kultuur. Tradisies is 'n ander saak. As die ouma lewe en soos Arina Rodionovna lyk, is dit wonderlik. Maar as die ouma haar doelwit gemaak het om van haar man en vrou te skei, omdat sy nie die keuse van 'n seun of dogter goedkeur nie, hoef die verband met so 'n geslag waarskynlik nie gehandhaaf te word nie. U kan haar besoek, maar nie saam met haar woon en haar maniere kopieer nie. Ons moet nie deur gewone woorde vasgevang word nie. Dit is nodig om te kyk na wat die vorige generasie dra. Ouderlinge moet natuurlik respekteer word, maar as 'n ouma of oupa sleg praat oor een van die ouers, en jy vir die kind sê dat hy hulle in elk geval moet respekteer, verstaan ek nie regtig hoekom nie?
Dit is baie belangriker dat ouderlinge leer om die kind te respekteer. U vra my - op watter ouderdom moet u hom begin respekteer. Die antwoord is - uit die wieg. Reeds uit die wieg is 'n kind 'n persoon. Respekteer sy manier, moenie sê "Ek sal van jou maak nie … 'n rekenmeester, 'n ekonoom." En as hy 'n kunstenaar van hart is?
Ma met 'n vraag: 'n Vriendin se dogter groet nie alle mense nie. Wat om te doen - laat almal groet of vryheid verleen? Y. B.: Is dit nodig om te dwing en deur te druk? Ek sou nee sê. Ons moet met die kind praat en na hom luister. 'N Vriendin het nie met haar dogter gepraat nie, sy kla by jou oor haar dogter. Daar was geen dialoog tussen ma en dogter nie, daar was lesings. As 'n ouer hierdie drie woorde 'jy verstaan' sê, verander die dialoog in leesnotasie.
Wees stil as jy met 'n kind praat. Wees voorbereid om te breek. As u na u kind luister, moet u nie vrae vra nie. Wees stil en probeer om by die toon van die kind te pas.
Ma met 'n vraag: Wat van beleefdheid, verantwoordelikhede en dissipline?
YB: 'n Kind moet baie vaardighede en vaardighede bemeester: om sy tande te borsel, nie die tafel te verlaat nie en dan terug te keer na die tafel, om te leer pot, na 'n lepel. Ons moet probeer om hierdie kennis geleidelik, sonder moeite, in die kind se lewe in te vloei. Kinders hou op om iets te doen as 'n ouer, sonder respek, sonder om sy toestand in ag te neem, ervaar, dring aan op sy heerskappy, drastiese maatreëls tref. Kies byvoorbeeld 'n rekenaar.
Stel die kind belang, bied hom iets anders aan in plaas van 'n rekenaar. En dan, al in 'n rustige atmosfeer, kan u ooreenkom oor die regime en reëls. Probeer om regime dinge uit te werk in 'n rustige omgewing. Moenie bang wees om te grap nie, humor is baie nodig as u met kinders kommunikeer.
Dink u dat gewoontes ontwikkel word deur konstante hamer? Geen. Hulle word geleidelik ontwikkel.
Moenie vervanging deur gereelde gewoontevorming vervang nie. U kan 'n nota gebruik wat op 'n prentjie, 'n kalender lyk, 'n plakker plak "vul my asseblief in" op die blom, vervang u stem met iets anders.
Dit is ook nie nodig om die kind skool toe te wakker nie, dit deur 'n wekker te vervang. Laat, oorgeslaan - nie u probleem nie. U kan simpatie met hom hê: onaangenaam, ja.
Op watter ouderdom kan die verantwoordelikheid vir opheffing gegee word?
Y. B.: Op 4-5 is dit reeds moontlik.
Ma: So vroeg, het ek op 10 gedink!
Y. B.: Ek sal 'n storie oor my vriende vertel. Kola -skiereiland, poolnag, duisternis, twee kinders: seuntjie van 5 jaar, meisie van drie jaar. Die kinders staan op hul eie, die broer maak die suster wakker, hulle trek aan, in bontjasse en hoede kom hulle slapende ouers nader, maak hulle wakker en sê: "Ma, Pa, ons het na die kleuterskool gegaan."
Laat die stralende beeld van hierdie kinders u inspireer. Maar nie die frases: "staan op, jy sal laat wees, kom gou, trek aan."
Ma met 'n vraag: Hoe om kinders te laat doen?
Y. B.: Probeer dit. Eksperimenteer. Probeer heeltemal anders optree as wat die kind van u verwag. Gaan van hom af, moenie die kind se ontwikkeling wegneem deur vir jouself te sorg nie: "maar hoe sal hy bly lewe?"
Pa met 'n vraag: ek wil die situasie met onafhanklikheid verduidelik. Die seun is drie jaar oud, en hy het begin tande borsel, eers met ons hulp, en nou homself. Hy maak hulle so goed as moontlik skoon, en ons tandarts het gesê dat die kind groot probleme met sy tande sal hê; dit is beter as ek dit skoonmaak om sy tande te bewaar. En dit lyk asof dit 'n eenvoudige ding is, maar dit word 'n probleem, ek neem die kwas van die kind af, ek begin self sy tande borsel, die kind verloor alle belangstelling om te borsel, en dit word 'n sielkundige probleem. weet nie wat om daaraan te doen nie.
Y. B.: Verander u tandarts.
Ma met 'n vraag: beïnvloed genetika persoonlikheidsvorming?
YB: Wat noem jy genetika?
Ma: Alkoholisme, genetiese siektes. Ons praat oor die aangenome kinders van my vriende, hulle het 'n aangenome kind grootgemaak, maar niks het van hom gekom nie, ondanks die feit dat hulle letterlik vir hom gebid het deur middel van gesprekke. Ek probeer verstaan.
YB: Ek gee 'n algemene antwoord op 'n algemene vraag. Daar is genetiese voorvereistes, veral as dit kom by somatiese siektes. Tuberkulose, 'n verslawing aan alkoholisme kan ook oorgedra word, maar nie alkoholisme self nie. As die kind aangeneem word, sal dit goed wees om die ouers te ken.
Ek glo in die genetiese voorvereistes van temperament - iemand is rustiger, iemand is meer sensitief of roekeloos, dit word breedvoerig in my boek oor karakters geskryf. Maar genetika is nie 'n persoon nie: edel, eerlik, onafhanklik, geloof in ideale, of selfsugtig, selfsugtig, krimineel - 'n persoon vorm die trajek van lewe, omgewing, ouers en grootmoeders, die samelewing. Wat word nou in die samelewing gewaardeer? En in watter samelewing? Wat neem die kind vir hom op? Dit is nie gene nie.
Ma met 'n vraag: Dogter is 4 jaar oud, ons maak speelgoed van blaardeeg. Ek sê vir haar: kyk watter pragtige speelgoed ons maak, en sy antwoord my: ja, hulle is pragtig, maar ek het mooier. Hoekom sê sy dit?
YB: Klaarblyklik word grade in u gesin gekweek. Sy wil haarself prys en sy verwag lof van jou.
Ma met 'n vraag: wat om te doen met die begeertes van kinders om 'n eng pop soos Monster High te koop? Wil die dogter sê: "Almal het dit, ek het dit nie"?
YB: Reklame en mode is sosiale mode, dit gaan soos virusse oor, maar u kan nie 'n kind daarvan afsonder nie. U kan slegs teen invloed beskerm deur vaste beginsels wat u in uself geskep het. As u teen iets is - groei hierdie protes uit die wieg, en as u gedeeltelik voel dat die kind iets reg het, of as u voel dat u verkeerd is - vertel hom daarvan. Hy sal jou oneindig dankbaar wees. As jy erken dat jy verkeerd is, sal jy 'n reuse stap vorentoe neem.
Ma met 'n vraag: Wat dink u van die vroeë kinderontwikkeling, ek en my man het verskillende sienings oor hierdie kwessie. Hy sê dat ek nie die kind moet martel nie …
YB: En 'ek wil hom martel', reg?
Ma: Nee, natuurlik, maar die kind is al 'n jaar en 'n half, hulle het my vertel van die wonderlike tegniek om vroeg te lees, en …
Y. B.: Vreeslik, ek sal nie eens luister nie. Dit is presies wat 'die bokant trek' genoem word. Of gedra u soos sommige kinders: hulle plant iets in die grond en haal dit dan dadelik uit - kyk of die plant wortel geskiet het. Sing liedjies, lees sprokies, leef saam met hom.
Ma: ek lees vir hom boeke met dieresimbole …
Y. B.: Met benamings …
Ma: ek lees vir hom, hy herhaal lettergrepe na my.
YB: Baie goed, leer praat.
Ma: As ek dit nie doen nie, vergeet hy die volgende dag of dit die moeite werd is om hierdie studies voort te sit, en tyd hieraan mors?
Y. B: Om tyd hieraan te spandeer? Hierdie bewoording is onvanpas. Leef saam met u kind, praat met hom, wys hom die wêreld. Maar moenie oefen deur tande te knyp en tyd te mors nie. Dit is belangrik om tyd saam met die kind deur te bring. Terwyl hulle loop, het sommige moeders 'n doel: bou 'n sneeuvrou, swaai op 'n swaai, klim op lere. En die kind stel belang in die heining, die kat en die duif.
Moet ek haastig wees om die kind met sirkels te laai, verskillende ontwikkelingsmetodes toe te pas?
YB: 'n Kind het vrye tyd nodig. Gee u kind 2-3 gratis ure per dag. Kinders speel baie goed met hulself. Die leser vir ouers bevat 'n verhaal uit die kinderjare van Agatha Christie. Sy het grootgeword in 'n welgestelde gesin, maar haar ma het haar oppasser verbied om klein Christie te leer lees, omdat sy nie wou hê dat Agatha boeke moes begin lees wat nie deur haar ouderdom was nie. Toe Agatha Christie ses jaar oud was, het die oppasser na haar ma gekom en gesê: "Mevrou, ek moet u teleurstel: Agatha het geleer lees."
Christie beskryf in haar memoires hoe sy as kind denkbeeldige katjies gespeel het. Sy speel planne met katjies, vind uit stories, bederf dit met karakters, en die oppas sit langs haar en brei 'n kous.
Volwassenes het nie meer sulke fantasieë wat by kinders afspeel nie. Die rasionele verstand maak kreatiwiteit, vermoë en geleenthede dood. Daar moet natuurlik logika en rasionele sade wees, terselfdertyd is 'n kind 'n spesiale wese. U het waarskynlik opgemerk dat kinders soms 'in die neiging val', 'n toestand van natuurlike beswyming. In hierdie toestand verwerk hulle inligting veral intensief.
'N Kind kan na 'n gogga, na 'n blaar, na 'n sonstraal staar en die onderwyser skree vir hom: "Ivanov, jy vang weer 'n raaf." Maar op die oomblik ondergaan Ivanov 'n belangrike denkproses, hy is moontlik die toekomstige Andersen.
Dieselfde bloemlesing beskryf die kinderjare van die violis Yehudi Menuhin, die oomblik toe hy skool toe gestuur is, na die eerste graad, en na skool het sy ouers vir Yehudi gevra: 'Wat was daar op skool?' '' N Baie mooi eikeboom het buite die venster,”het hy gesê, en niks meer nie. Hy is getref deur die artistieke aard.
En u weet nie waaroor u kind op die oomblik verbaas was nie - die prentjie, die geluid, die reuk, maar beslis nie ''n unieke tegniek ontwikkel nie, blablabla'.
Die kind het 'n keuse nodig, soos Maria Montessori gesê het: "die kind se omgewing moet verryk word." Grys mure en 'n geïmmobiliseerde kind is nie nodig vir ontwikkeling nie.
Hoe voel jy oor die Montessori -tegniek?
YB: Ek weet nie wat hulle nou met haar metodes doen nie. Sy was 'n diepgaande sielkundige, filosoof, dokter en 'n baie skerp waarnemer. Sy noem die opvoeders nie opvoeders nie, sy noem hulle mentors. Sy het gesê: "Moenie inmeng met wat die kind doen nie."
Montessori beskryf in sy boek 'n geval waarin 'n baba, om vis in 'n akwarium agter die koppe van groter mense te sien, 'n stoelgang begin sleep om daarop te staan. Maar dan ruk die 'mentor' 'n stoelgang van hom, verhef hom bo almal sodat hy die vis kan sien, en Montessori beskryf hoe in sy oë 'n verligting, triomf, 'n spoor van die feit dat hy self 'n oplossing gevind het, gaan uit, uit sy gesig verdwyn, het dit onderdanig en vervelig geword. Die onderwyser ruk die eerste en belangrike spruite van onafhanklikheid uit sy hande.
Dit gebeur gereeld dat sommige ma's tydens speletjies hul kinders vra om alles in plek te stel of 'n beoordeling van die kind se optrede van die onderwyser te eis. Het ma 'n spesialis nodig om 'n mening oor die kind te vorm? Haar kind. Vir die moeder moet die lof of beoordeling van die onderwyser onbelangrik wees, en dit moet belangrik wees dat haar kind natuurlik pof, foute maak, soek, vind, die proses waarin die kind geleë is, vir haar belangrik moet wees - moenie inmeng nie in hom is hierdie proses heilig.
Aanbeveel:
Waarom Praat My Kind Nog Steeds Swak Of Praat Dit Glad Nie?
Met watter versoeke kom ouers die meeste na my as 'n neuropsigoloog? Dikwels is dit 'n vraag: "Waarom praat my kind nog steeds swak of praat dit glad nie?" Aanvanklik glo baie moeders en vaders dat die ontwikkeling van spraak net 'n bietjie laat is, maar teen die ouderdom van drie jaar begin die kind alarm maak.
Wil U Hê Dat U Kind Slim Moet Word? Praat Met Hom
In September verlede jaar het Britse onderwysers 'n opskudding opgewek: meer en meer eerste-klas-leerlinge het onvoorbereid skool toe gegaan vir leer, omdat hulle agtergebly het in die spraakontwikkeling van die norm, natuurlik vir hul ouderdom.
Seks: Praat Kan Nie Stil Wees Nie
Dit is moeilik om oor seks te praat. Altyd. Ek vra gewoonlik kliënte by een van die eerste vergaderings - wat is hul seksuele ervaring? Soms verkort hierdie vraag die pad en lei dit na die plek waar dit seer is. En soms antwoord hulle my: "
Hoe Om Met U Kind Te Praat Oor Die Dood?
As gesinsielkundige het ek gereeld die vraag gekry: 'Moet ek my kind vertel van die dood van 'n geliefde?' En, teoreties, het ek geweet dat dit nodig was. Sy het aan haar ouers verduidelik hoe om dit beter te doen om nie die kind bang te maak nie.
Die Man Is Stil Nadat Hy Seks Met 'n Vrou Gehad Het. Hoe Om Te Wees?
Ons lewe bestaan in baie gevalle uit vrae en antwoorde, uit aksies en reaksies daarop. Seksuele verhoudings tussen vennote is geen uitsondering nie. Sommige vroue spreek hul kommer uit dat hul man na omgang stil word. Hulle sien die probleem daarin dat die man voor seks baie spraaksaam was, vrae met groot begeerte beantwoord het, dat hy self 'n mondelinge belangstelling in die vrou getoon het, en na seks het hy stil geword, of nog erger aan die slaap geraak.