Kenmerke Van Die Werk Van 'n Sielkundige Met Kinders

2024 Outeur: Harry Day | [email protected]. Laas verander: 2023-12-17 15:38

Ek werk al baie jare met volwassenes, en die versoek om met hul kinders te werk, is een van die algemeenste. Terselfdertyd is dit uiters skaars dat die kinders self na my kantoor gebring word. Hoeveel keer het dit in my praktyk gebeur - jy werk 'n rukkie saam met ma, en dit blyk dat haar verhouding met haar seun of dogter geleidelik verbeter het. Ek het herhaaldelik ook die vraag gehoor: 'U het saam met my gewerk, die gedrag van my kind het gladder geword, dit het oor die algemeen makliker geword, miskien bring ek hom (of haar - as ons van my dogter praat) sodat u ook met haar kan saamwerk? En vir wat? Om dit nog beter te maak? Maar die veranderinge wat reeds plaasgevind het, moet tyd gegun word om wortel te skiet, dus benewens die werk om dit 'baie goed' te maak, is dit beslis nie die moeite werd nie, want dit is presies die geval wanneer die beste die vyand van die goeie kan wees.

Tog werk ek soms met kinders. Of ek hoor hoe een van my kennisse die kind na afsprake met 'n sielkundige of 'n psigoterapeut neem, en ek hoor ook verskillende verklarings van hulle oor hierdie telling. Byvoorbeeld, soos "ek het al vyf keer gekom, maar iets help nog steeds nie," of "die sielkundige het gesê dat ek en my man na die afspraak moet kom, maar hoekom, my dogter se bednatmaak, nie ons! ", of" Ek verstaan nie hoekom ons geld betaal nie, hulle speel net daar, en dit is alles, hulle doen niks anders nie ". Dit is slegs 'n deel van die stellings; ek dink dat my praktiserende kollegas nog 'n dosyn hiervan kan onthou - dat die resultaat om een of ander rede nie onmiddellik sigbaar is nie, dat ons nie regtig verstaan waarvoor ons geld betaal nie, dat dit nie die geval is nie duidelik, waarom werk met ouers nodig is …

Daarom sal ek baie kort en redelik kortliks stilstaan by die belangrikste kenmerke van die werk met kinders.

1. Een van die aksiomas van die werk met kinders is die volgende: hoe jonger die kind, hoe meer getoon word die werk met ouers, veral met die moeder. Aangesien die kind tot ongeveer drie jaar oud in 'n situasie van samesmelting met die moeder verkeer, bied die moeder vir hom 'n situasie van sielkundige en fisiese veiligheid. Maar as die moeder in 'n toestand van uiterste moegheid of depressie verkeer, of haar trauma in die kinderjare toeneem, is dit baie moeilik vir die moeder om die veiligheid van die kind te verseker. En sodra ons begin werk om die ma te onderhou, begin die kind se simptome verdwyn, waaroor daar 'n beroep was. Ek het al baie keer gehoor van moeders, in verskillende situasies waarin ek saam met hulle werk: "Terwyl ek na u vergaderings gaan, hou die kind skielik op om te saai, sodra ek ophou ontmoet, is die bed weer nat." Ek moet sê dat die baba se droë bed die hele nag na 'n geruime tyd en 'n mate van werk 'n aangename bonus is tydens ons vergaderings.

2. Werk met ouers is ook 'n belangrike deel van die werk met kinders se probleme. Die huweliksonderstelsel, die manier waarop verhoudings daarin gebou word, kan die sielkundige en liggaamlike toestand van die kind baie sterk beïnvloed (veral as ons onthou dat, terwyl die kind klein is, hy sy emosionele toestand slegs deur die liggaam kan uitdruk of gedrag). Maar as die ouers glo dat daar geen probleme tussen hulle is nie, of dit beïnvloed niks met hul seun of dogter nie, dan kan die werk van 'n sielkundige met 'n kind baie vertraag word - bloot omdat daar nie werk is nie die sogenaamde "wortel" probleem … Die kind se probleme kan veroorsaak word deur die emosionele probleme van die ouers self, en dit is des te meer waar, hoe jonger die kind. As ouers weier om met 'n sielkundige te vergader, beteken dit glad nie dat die werk nutteloos sal wees nie; die sielkundige sal waarskynlik help om die kind in so 'n gesinsituasie meer voldoende sielkundige ondersteuning te ontwikkel, en dit neem gewoonlik lank.

3. Die kind is ingesluit in die gesinsisteem, en die gesinsisteem streef, soos enige stelsel, na balans (homeostase) - en as een element van die stelsel verander, bring dit veranderinge in die hele stelsel mee. En die gesinsisteem, soos enige stelsel, het 'n begryplike begeerte om sy oorspronklike toestand te behou, sodat alles "soos dit was" bly. Grofweg - laat die kind as gehoorsaam, volgsaam bly, maar hou byvoorbeeld op om siek of bang te wees. Dit wil sê, laat alles bly soos voorheen, maar slegs sodat daar geen siekte of vrees (of 'n ander simptoom) is nie. Maar dit gebeur gewoonlik nie, en enige veranderinge in die gedrag of toestand van die kind sal die gesinsisteem dwing om weer op te bou. En dit is nie altyd 'n pynlose en vreugdevolle proses nie. Hoeveel keer het ek myself geïrriteerd gevoel - as u reeds sien dat werk begin het en dat daar positiewe veranderinge begin het, maar my ouers skielik besluit het om te stop, dikwels sonder om eers die redes te verduidelik. En meer dikwels as nie, is so 'n skielike beëindiging van die werk net 'n bewys dat veranderinge die gesinsisteem begin beïnvloed het, maar mense is onbewustelik nog nie gereed vir hierdie veranderinge nie. Miskien is dit 'n onderwerp vir 'n aparte artikel, so ek sal hierdie punt net uiteensit. En dit is waar die ouers kan sê dat 'die sielkundige nie gehelp het nie, so ons voltooi dit', hoewel vergaderings nodig was om die kwalitatiewe veranderinge te begin.

4. As u die werk van 'n sielkundige met 'n kind waarneem, kan dit vir 'n eksterne waarnemer lyk asof daar min gebeur. Hulle sit langs mekaar op die mat en speel. Of verf. Of soms hardloop hulle agter mekaar aan op kantoor - ook in die spel. Net nie 'n werk nie, maar 'n droom! Maar 'n sielkundige kan baie sien deur middel van sulke metodes. Dit is byvoorbeeld baie belangrik om te verstaan of die kind daarvan hou om te speel, watter soort speelgoed hy wil speel - sagte sagte diere of plastiekmonsters, die inhoud en aard van die spel is belangrik. Hierdeur kan u sien wat werklik met die kind gebeur - om die vlak van sy emosionele ontwikkeling te sien, hoe die kind verhoudings met ander bou, op watter stadium sy selfbewustheid is, en nog baie meer waarmee u nie altyd kan identifiseer nie die gewone toetse wat vir diagnostiek gebruik word, en die gebruik daarvan is net meer verstaanbaar vir ouers.

5. Die beskermende eienskappe van die kind se psige is so ingerig dat die kind baie keer daaroor moet praat om hierdie traumatiese situasie te kan hanteer, baie keer, nou in 'n veilige ruimte vir hom. En terloops, vir hierdie ruimte van interaksie tussen die sielkundige en die kind om veilig te word, kan dit ook 'n sekere tyd neem. Alle kinders is anders, en as een of twee ontmoetings genoeg is vir een kind, het 'n ander minstens vyf nodig om gemaklik te kan raak en uiteindelik kan oopgaan. En weer, vir die ouers kan dit lyk asof hulle "net" met die kind speel, en niks gebeur nie, hoewel dit eintlik deur hierdie spelproses met die ondersteuning van 'n sielkundige plaasvind dat die genesingsproses plaasvind. Dit wil voorkom - u kan tog tuis daaroor speel? Maar ouers is nie altyd stabiel in sulke speletjies nie, en dit is verstaanbaar - ons praat immers oor hul kind, oor hul naaste, geliefde, so 'n weerlose klein mannetjie. Die sielkundige is pas opgelei om die kind te kan ondersteun, nie om hom te red nie, terwyl hy nie uitmekaar val nie (soos met ouers kan gebeur) van wat die baba moes verduur, maar net om naby te wees, anders te weerstaan 'vreemde' speletjies of foto's, terwyl hy besef het dat die kind die manier gevind het om sy probleem op te los.

Ek hoop dat my artikel 'n paar belangrike aspekte van die werk van 'n sielkundige met kinders van verskillende ouderdomme kan verduidelik.

En mag u en u kinders gelukkig wees.