Huil Ma, Pa, Ek!? Ons Gaan Kleuterskool Toe

2024 Outeur: Harry Day | [email protected]. Laas verander: 2023-12-17 15:38

Ja, ons ouerlike psige is soms so delikaat dat nie net die kind nie, maar ook die ma dikwels van trane moet help tydens die skeiding in die kleuterskool. En die afgelope tyd is daar ook veral aangrypende pa's. Maar wat as deernisvolle grootouers ook by hierdie span aansluit?

Onlangs het die kwessie van aanpassing by die kleuterskool een van die moeilikste en, indien nie vreemd omstrede, geword. Hulle stry nie oor wat om te kies nie - om gedurende hierdie tydperk vir die kind te huil of nie te huil nie, met ander woorde om te ly of nie te ly nie. Natuurlik verstaan almal en almal wil hê die kind moet nie huil en ly nie, maar dit is hoe om dit te bereik, dit is die vraag. Hier struikel beide ouers en opvoeders op 'n struikelblok. Ek sou sê dat twee verskillende benaderings tot die opvoedingsproses op dieselfde klip kom.

Hierdie artikel is ook interessant omdat dit my optrede beskryf toe ek nog nie 'n sielkundige opleiding gehad het nie. En dit was nietemin liefde vir my kind, aandag aan hom en my gevoelens en ervarings wat my baie korrekte wenke gegee het.

Gekonfronteer met hierdie vraag tydens die aanpassing van my kind, en nadat ek 'n moeilike situasie in die kleuterskool beleef het, het ek ook in hierdie opsig na my standpunt gegaan. Ek bely dat my intuïsie, of selfs, sou ek sê, moederlike instink, my in hierdie saak gehelp het, aangesien ek destyds nie baie kennis en ervaring oor hierdie onderwerp gehad het nie. Iemand sal sê dat dit regtig moontlik is om slegs op so 'n ernstige saak op gevoelens staat te maak. Ek stem saam, jy kan nie! Maar jy weet, daardie moederlike gevoel het my baie keer gehelp. Daar was 'n geval dat drie dokters dieselfde diagnose aan my kind van 4 maande oud gemaak het, moederlike gevoel dit blyk boonop te wees, dit het toe nog nie teleurgestel nie, dit het my laat lees, antwoorde gesoek, dit self probeer uitvind. Dit is dit het my gedwing om nie saam te stem nie! Dit het gesê - neem alles in ag wat die dokters sê, maar moenie ophou nie, soek self die antwoord. En jy weet, dit blyk weer reg te wees. Die situasie was nie so moeilik nie, maar dieselfde diagnose deur drie dokters was verkeerd!

As u 'n kind aanpas by die kleuterskool sonder moederlike gevoelens, en as pa ook aktief hieraan deelneem, kan u natuurlik nie sonder vaderlike gevoelens nie. Boonop, as die kind moeilik aanpas, huil, wispelturig is, luister dan na u gevoel, wat sal dit u vertel? Is dit net 'n gril?

Ek sal u slegs probeer help deur die situasie wat met my kind gebeur het, te ontleed. Die situasie is baie tipies in ons tyd, en ek dink baie ouers sal hulself daarin sien.

My kind het toe op twee en 'n half jaar kleuterskool toe gegaan. By die keuse van 'n kleuterskool het ek op baie goeie aanbevelings van vriende staatgemaak, en ek het 'n fout hiermee gemaak. Soos ek in die artikel "Die geval van 'n kleuterskool of die keuse van 'n kleuterskool" in die artikel van die ouers sal skryf u persoonlike mening moet bygevoeg word.

In ons geval het my dogter slegs van die lippe van haar ouers van die kleuterskool gehoor, en ek het haar ook visueel aan die kleuterskool voorgestel toe ek met die kop kom praat. Die eerste dag was ons net 'n uur saam met die kinders en die onderwyser op die speelgrond, waar ek saam met die kind kon wees. Ons het beslis 'n wonderlike tyd saam met my baba en die nuwe kinders gehad. Die volgende dag is ek aangeraai om die kind na die groep te bring en hom een uur daar te laat. Dit is waar ons aanpassingsepos begin het. Die huil van my dogter, wat besef het dat ek gaan, het vinnig histeries geword, sy is onmiddellik van my weggeneem en is aangemoedig om te vertrek. Ek het weggegaan. In 'n toestand van skok het ek huis toe gekom. Ek het geloop en gedink, en dit is die normale aanpassing van die kind, en dit is die lofwaardige benadering tot kinders, waaroor menings rondom hierdie kleuterskool was? Die kind was nie net in skok nie, maar ek was ook in hierdie toestand.'N Uur later, toe ek terugkom om haar op te laai en my ma te sien, jaag die kind na my toe en bars weer in trane uit.

Die volgende dag het 'n moederlike gevoel my gedwing om sake in eie hande te neem. Die idee dat iets in hierdie tuin nie gebeur soos hulle daaroor sê nie, het bevestig geword deur gebeure wat verder ontwikkel het. Op die tweede dag, saam met my en die kind, het hulle dieselfde probeer doen. Slegs hierdie keer het ek kalm en beleefd, maar ferm genoeg gesê dat ek nie sou vertrek sonder om te bevestig dat alles goed was met die kind nie, en die belangrikste, sonder om te groet. Ek het gebly. Waarheen 'n see beskuldigings in my rigting gestroom het, dat ek verkeerd doen, dat ek inmeng met die normale kleuterskoolproses, dat die onderwyser al meer as 25 jaar in die kleuterskool werk en dit is nie die eerste kind wat dit doen nie wil nie van sy ouers af wegbreek nie. En die belangrikste, terwyl die kind nie huil nie, moet u hom verlaat en vinnig vertrek sodat hy nie die ouers kan sien weggaan nie.

Kom ons kyk nou na die kenmerke van die kleuterskoolbenadering tot die aanpassing van die kind, wat ons hierbo beskryf het, laat ons probeer ontleed wat hierdie benadering gee. Ek noem hierdie benadering so:

Benadering van DIREK NIE -DEELNAME of die minste betrokkenheid van ouers by die proses om die kind aan te pas om in die tuin te bly. Sy basiese beginsels:

Beginsel 1. Die kind bly vir die eerste keer in die kleuterskoolgroep. Die kind moet onafhanklik gewoond raak aan 'n nuwe vreemdeling - 'n versorger. Op hierdie beginsel sal ek die situasies insluit waarin ouers toegelaat word om nie meer as 'n uur en een of twee dae in die groep te wees nie, dan moet die kind homself aanpas.

Beginsel 2. Met die hulp van die opvoeder moet die kind die nuwe omgewing hanteer - 'n nuwe kamer, nuwe volwassenes en maats, 'n nuwe stelsel van verhoudings. Die ouer moet nie aan hierdie proses deelneem om die aanpassingsproses nie te vertraag nie. Of die deelname van 'n ouer aan hierdie proses is ongewens.

Beginsel 3: 'n Ouer moet vinnig ongemerk bly totdat die baba huil. As die kind nog steeds nie wil weggaan en huil nie, maar die opvoeders daarin geslaag het om hom 'n rukkie af te lei ouer, sonder om te groet, moet vinnig vertrek, d.w.s. met ander woorde " sluip weg " … Dit sal verhoed dat die kind histeriese gedrag ontwikkel.

Nou, laat ons 'n bietjie droom. U is onverwags gestrand op 'n woestyn -eiland. Hier ontmoet u die plaaslike, baie vriendelike bevolking. U ken egter nie hul taal, gewoontes nie, u eet kos wat vir u ongewoon is, slaap nie in u bed nie, en die belangrikste is dat u absoluut geen idee het of u ooit weer huis toe kan kom nie, u geliefde kan sien ene, ens. Wat is jou gevoelens? Grillerig en op die een of ander manier onaangenaam? Miskien skrikwekkend?

Dit is presies wat u begin voel, nadat u uiteindelik die hopeloosheid van u situasie besef het, voel die kind wanneer hy vir die eerste keer alleen in 'n kleuterskoolgroep gelaat word volgens die metode van bogenoemde benadering. Veral die kind wat sonder waarskuwing agtergelaat is dat hulle vir hom sou terugkom, het eintlik net uit sy lewe verdwyn. Slegs as u as volwassene in so 'n situasie beland, is u nie dadelik in paniek nie, u het baie nodige vaardighede om aan te pas, en die kind het eenvoudig nog nie sulke vaardighede nie, so die paniek begin dadelik. Terselfdertyd word sulke vrese geaktiveer: vrees vir alles heeltemal nuut, vrees vir die onbekende, wat volgende met hom gaan gebeur, vrees om verlore te gaan, om sonder ma en pa te bly, waarom hulle so onverwags verdwyn het, vrees vir 'n nuwe onbekende omgewing, vrees vir kommunikasie, hoewel met vriendelike, maar heeltemal nuwe volwassenes, vrees dat 'n kind niks kan verander nie, vrees vir hopeloosheid, vrees vir eensaamheid. Sê vir my, wil u regtig hê dat u kind in al hierdie vrese moet verkeer?

As gevolg hiervan sal al die gevoelens van die kind in so 'n dag in een deurlopende vrees of konstante angs gemeng word.

Wat is dus die kern van bogenoemde benadering. Die kind moet vrees ervaar en ervaar, en die vrees word doelbewus deur die eksterne omgewing geskep. Daar is geen ander uitweg nie. So gaan hy deur 'n soort "verharding" van die psige. Andersins sal hy sy ervarings op geen manier kan hanteer nie en sal hy nooit by die kleuterskool kan aanpas nie. Is dit egter werklik so?

Kom ons kyk nou na navorsing op die gebied van ontwikkelingsielkunde. Dit is wetenskaplik bewys dat elke periode van grootword gekenmerk word deur sy eie vrese, dit is natuurlik en daar is geen wegkom daarvan nie. Diegene. daar is sogenaamde ouderdomsverwante vrese, wat met die regte houding teenoor die kind vinnig geleef word en nie 'n besonder sterk uitwerking op die psige het nie. Die belangrikste redes vir die ontwikkeling van ouderdomsverwante vrese is 'n ontmoeting met 'n nuwe wêreld, 'n kind se lewende fantasie en steeds 'n gebrek aan kennis oor die werklike beeld van die wêreld.

Kom ons beklemtoon die belangrikste en mees algemene ouderdomsverwante vrese wat kleuterskoolkinders het:

Ouers dink dikwels dat as 'n kind bang is vir iets, dit die volgende is:

1) eerstens - sleg;

2) tweedens is dit noodsaaklik om die kind te help om van sy vrese ontslae te raak.

Aangesien ons geleer het dat daar ouderdomsverwante vrese is, word dit duidelik dat dit nie sleg is om hierdie vrese te ervaar nie, dit is net normaal en inherent aan ons van nature. En as u kind huil en wil wegbeweeg van besorgdhede, dui dit daarop dat u kind heeltemal normaal ontwikkel. Wat ouers egter in die tweede plek dink, is absoluut waar, die kind het hulp nodig om van hierdie vrese ontslae te raak.

Kom ons verduidelik nou hoekom. Vrees - is 'n emosie wat aan die een kant die funksies van beskerming verrig. Dit is goed dat dit van die tweede verdieping af is om skrikwekkend te spring. Maar as ons lank in 'n toestand van vrees verkeer, word hierdie emosie gevaarlik vir die menslike psige.

Wat is die gevaar van die emosie van vrees?

1) Op biologiese vlak veroorsaak vrees 'n stresvolle toestand van die liggaam, laasgenoemde word herbou en werk in 'n nuwe ongewone modus. In hierdie modus kan die liggaam nie lank werk nie.

2) As die spanning langer word of die vrees nie verdwyn nie, kom daar 'n disfunksie van die liggaam voor - moegheid, afwesigheid, verdere verswakking van die liggaam en die ontwikkeling van verskillende siektes. Vrees vertraag dikwels of ontwikkel 'n vertraging in denkfunksies.

3) Op sielkundige vlak manifesteer vrees in verhoogde angs, sensitiwiteit en prikkelbaarheid. Vrees beweeg dikwels na die onderbewuste - en manifesteer hulle in verskriklike drome.

4) Boonop kan dit bydra tot die ontwikkeling van neuropsigiatriese siektes, waarvan die aanvang van simptome dikwels manifesteer in verhoogde aggressiwiteit, tics, hakkel, urinêre inkontinensie, enurese, ens.

5) Sterk emosie van vrees, slegs ervaar een keer – lewenslank kan bly.

6) Bewys, wat vrese wat in die kinderjare ervaar word, kan tot geestelike veranderinge lei, wat hom reeds in volwassenheid sal manifesteer.

So ek het 'n vraag, waarom hierdie emosie versterk? Soos ek hierbo geskryf het, is daar so 'n benadering dat 'n kind, wat alleen met sy vrees gelaat is, asof hy 'getemper' word, sterker word. Presies, inteendeel. Die kind word gekenmerk deur nog groter onderdompeling in angs en ervarings, aangesien die kind alles nog letterlik opneem, het hy nog nie kennis van die werklike prentjie van die wêreld nie.

Nou wil ek 'n punt beklemtoon wat oor die hoof gesien word wanneer die bogenoemde benadering tot aanpassing gebruik word. Die hoofdoel van die benadering is dat die kind eers moet ophou huil en kalmeer, wat baie goed is. Gee hierdie kalmte van die kind egter aan dat hy opgehou het om bang te wees? Dit is juis die punt wat in hierdie benadering gemis word. Uiterlike kalmte is nie gelykstaande aan die verdwyning van vrees nie.

So het my dogter byvoorbeeld ook op die eerste dag relatief vinnig bedaar nadat ek vertrek het, maar toe ek terugkom en sy my sien, bars sy dadelik in trane uit en los haar onopgeloste emosie - vrees!

Nou, 'n vraag vir jou: " Geagte ouers, dink u dat u teenwoordigheid in die groep saam met die kind hierdie vrees help hanteer? "

Op die oomblik van afskeid sal die kind jou nie laat gaan nie, jou vra om saam met hom te sit, huil, styf vasdruk (my dogter het my so styf vasgehou dat ek nog nooit so sterk in haar arms gevoel het nie), net sodat jy verlaat nie. Wat is die eerste ding wat die kind op hierdie oomblik ervaar? Vrees. Dit kan dus help om hierdie basiese emosie te hanteer in 'n heeltemal nuwe omgewing waarin u kind hom vir die eerste keer sal bevind. slegs die ouer. Die opvoeder bly, hoe goed en geleerd hy ook al is, bly 'n nuwe en onbekende persoon vir die kind, waarvoor hy natuurlik een van die standaard kindervrees het - die vrees vir vreemdelinge.

Dit lyk vir my asof ons geleidelik tot die logiese gevolgtrekking van ons analise kom - slegs 'n ouer kan 'n kind help om 'n nuwe omgewing te hanteer, omdat dit is hy wat die enigste voorwerp is wat nie angs by die kind veroorsaak nie. daarom tydens die aanpassingsperiode van die kind by enige nuwe omgewing, die teenwoordigheid en hulp van 'n ouer moet nie net verwelkom word nie, maar verpligtend moet wees! Dit is oor hierdie kwessie dat onderwysers en opvoeders voortgaan om te debatteer.