Masaru Ibuka Oor Vroeë Kinderontwikkeling

INHOUDSOPGAWE:

Video: Masaru Ibuka Oor Vroeë Kinderontwikkeling

Video: Masaru Ibuka Oor Vroeë Kinderontwikkeling
Video: SONY COMPANY (AKIO MORITA e MASARU IBUKA) 2024, Maart
Masaru Ibuka Oor Vroeë Kinderontwikkeling
Masaru Ibuka Oor Vroeë Kinderontwikkeling
Anonim

'Vanuit my oogpunt is die hoofdoel van vroeë ontwikkeling om ongelukkige kinders te voorkom. Die kind kry goeie musiek om na te luister en word nie geleer om viool te speel om uit hom 'n uitstekende musikant te word nie. Hy word 'n vreemde taal geleer om nie 'n briljante taalkundige op te voed nie, en hom nie eers voor te berei op 'n 'goeie' kleuterskool en laerskool nie. Die belangrikste ding is om by die kind sy onbeperkte potensiaal te ontwikkel, sodat daar meer vreugde in sy lewe en in die wêreld sal wees."

(c) Masaru Ibuka

Masaru Ibuka is 'n uitstekende talentvolle ingenieur, een van die stigters van die Sony Corporation, sowel as die organiseerder en leier van die huidige Early Development Association, wat algemeen bekend is vir sy metodes.

Kinders wat in die Ibuki -styl grootgemaak is, is wonderlik om te teken, dans, tel, lees, swem, vreemde tale vlot, speel en selfs simfoniese musiek komponeer. Terselfdertyd, wat baie belangrik is, word hierdie kinders ook perfek gesosialiseer en aangepas.

Die algemeen bekende boek van Masaru Ibuki "Dit is te laat na drie"

Dit is dieselfde leuse, credo, slagspreuk wat in die Ibuki -skool gelei word.

Interessante leuse, is dit nie?

"Na drie is dit te laat": ons luister en onthou

  • Geen kind word 'n genie gebore nie, en nie een is 'n dwaas nie. Dit hang alles af van die stimulasie en die graad breinontwikkeling in die beslissende lewensjare van 'n kind.
  • As u nie van die begin af 'n stewige fondament lê nie, is dit nutteloos om 'n soliede gebou te probeer bou: selfs al is dit mooi aan die buitekant, val dit steeds in stukke van 'n sterk wind of 'n aardbewing. Ontwikkeling vanaf die vroegste jare, en selfs maande, dit is so fondament … Dit moet van die begin af sterk gemaak word, want dit is onmoontlik om die fondament te begin bou as die gebou gereed is.
  • Die oë of neus word geërf deur u kind en die uitdrukking op sy gesig - dit is die spieël wat die verhouding in die gesin weerspieël.
  • Peuter ontwikkeling kom dikwels daarop neer dat 'n kind inligting gevul word of op 'n vroeë ouderdom leer lees en skryf. Maar nog belangriker - uh ontwikkel dan die vermoë om te redeneer, evalueer, waarneem. Daar is geen spesiale programme hiervoor nie, en slegs hoe die ouers hulle gedra, wat hulle doen en voel, hoe hulle met die baba praat, kan die persoonlikheid van die kind vorm.
  • As ouers siek word, sal hulle natuurlik alles doen om te verhoed dat hulle hul kind besmet, soos om hom nie te naby in hul arms te hou of 'n gaasverband aan te trek nie. Maar om die een of ander rede is ons nie almal bekommerd dat ons ons nie baie goeie eienskappe aan ons kinders moet oordra nie.

Laat ons ons kinders deur ons eie voorbeeld opvoed

Masaru Ibuka se advies

Masaru Ibuka het nie, soos baie ander metodoloë, nuwe opvoedkundige speletjies en speelgoed uitgevind nie, maar hy het baie nuttige advies gegee.

1. Leer verse uit die kop. Die kind se brein kan 100 tot 200 kort gedigte in die geheue behou. Hoe meer intensief die geheue gebruik word, hoe beter funksioneer en ontwikkel dit. Die kind se memoriseringsvaardighede moet opgelei word terwyl hy plesier vind in herhaling. Daar is gevalle waar tweejarige kleuters al Chukovsky uit hul kop uitlees, terwyl hul maats nie die kwatryn oor die huilende Tanya kon onthou nie.

2. Neem die baba in jou arms. Kommunikasie, fisiese kontak met ouers beïnvloed nie net die intelligensie van die baba nie, maar vorm ook 'n ontvanklike, ontvanklike persoon. En in die algemeen - daar kan nie te veel kommunikasie, interaksie met ouers wees nie. 'N Pasgebore kind kan nie bederf word met gesamentlike slaap en liefde nie.

3. Diversifiseer u aktiwiteite. Dit is nuttiger vir 'n kind om sy hand te probeer by 'n verskeidenheid aktiwiteite, met 'n so groot verskeidenheid onderwerpe as moontlik, as om op een ding te fokus. Aan die ander kant, as hy op een gebied slaag, sal dit hom vertroue gee en sal hy meer suksesvol wees in ander strewes.

4. Gee u kind se potlode so vroeg as moontlik. Alles wat die kind met sy hande doen - teken, strooi speelgoed, papier skeur - ontwikkel sy intellek en kreatiewe neigings. Hoe gouer jy jou kind die potlode gee, hoe beter sal die resultate wees. Maar as u hom elke minuut stop ("Hou die potlood reg!", "Die appels moet rooi wees"), belemmer u die ontwikkeling van sy kreatiewe vermoëns.

5. Oefen jou linkerhand op dieselfde manier as jou regterhand. Let daarop dat ape vrylik albei hande gebruik om te eet en te speel. Die mens is in hierdie opsig minder volmaak …

6. Moenie te veel speelgoed vir u baba koop nie. 'N Oormaat speelgoed lei die aandag van die kind af. As u verbeelding, out-of-the-box denke en vindingrykheid by u baba wil ontwikkel, moet u nie alles koop waarvoor hy vra nie. In die kind se verbeelding kan 'n stuk hout of 'n teepottel deksel omskep word in 'n sprokiehuis of 'n skip - dit is baie interessanter as 'n duur speelding uit 'n winkel wat vir een doel gebruik kan word. As daar te veel speelgoed om die kind is, oorweldig dit hom en is dit moeilik vir hom om op een ding te konsentreer. Die kind speel die beste met een speelding, en kom saam met 'n verskeidenheid speletjies. Kinders hou selde van klaargemaakte speelgoed, aangesien dit min te doen het met die wêreld om hulle. Dit is beter as die kind vir hom 'n speelding maak.

7. Beweeg meer. Stap stimuleer die denkproses en is 'n uitstekende breinoefening. Dit is nie verniet dat baie talentvolle mense sê dat terwyl hulle loop, nuwe idees opkom en inspirasie weer verskyn nie.

En hier is wat nog meer die groot Masaru Ibuka gesê en nagelaat het)

• Voordat u kinders grootmaak, moet u eers ouers grootmaak

• Kinders vind baat by stap. Van die 639 spiere in ons liggaam is 400 betrokke by stap. Dit is nie toevallig dat baie skrywers sê dat wanneer hul werk vasval, hulle 'n wandeling maak, waartydens nuwe idees na vore kom nie. Waarskynlik, loop stimuleer die denkproses.

• Beeldhouwerk, sny papierontwerpe en vou papierfigure ontwikkel die kreatiewe neigings van die kind. 'N Kind wat op 'n vroeë ouderdom begin beeldhou het, loop sy medemens aansienlik voor om verskillende vaardighede te bemeester. En die punt hier is nie dat hy vroeër begin oefen het met modelwerk nie, maar dat die modellering sy intellektuele en kreatiewe neigings vroeg wakker gemaak het. Hand en selfuitdrukking is die eerste, maar verre van die enigste eienskappe wat 'n kind deur beeldhouwerk verwerf. Die kind bestudeer nuuskierigheid die voorwerpe rondom hom en reageer veral op die dinge wat hom 'die vreugde van prestasie' gee en sy behoefte aan kreatiwiteit bevredig.

• As 'n kind 'n standaard stuk papier kry, word hy onmiddellik die keuse ontneem. 'N Kind sien 'n uitgestrekte wêreld (baie groter as wat ouers kan dink) wanneer hy eers 'n potlood optel en ontdek dat hy merke op leë papier kan laat. Hierdie uitgestrekte wêreld is veel meer as 'n standaard stuk papier. Ek sou die kind 'n groot vel papier gee om daaroor te kruip en teken.

Aanbeveel: